本文關(guān)鍵詞：本科遺傳學(xué)教學(xué)中的遺傳漂變概念探討　出處：《遺傳》2016年01期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：遺傳漂變是遺傳學(xué)教學(xué)的難點之一,因其涉及隨機(jī)性和概率,特別容易引起誤解。定義中的"抽樣誤差"常被誤解為遺傳漂變是由于"抽樣"這一研究方法干擾才導(dǎo)致基因頻率的隨機(jī)變化。本文首先對國內(nèi)外《遺傳學(xué)》教材中的遺傳漂變定義進(jìn)行了分析比較,發(fā)現(xiàn)"抽樣誤差"的定義為各教材普遍采用,但只有少數(shù)教材對"抽樣誤差"概念進(jìn)行了正確的解釋,多數(shù)未作進(jìn)一步的說明。文章介紹了遺傳漂變的研究歷史,亦即Wright、Fisher和Kimura等學(xué)者對遺傳漂變研究的貢獻(xiàn)。進(jìn)而,特別介紹了近年來國外關(guān)于本科生遺傳漂變教學(xué)的兩篇代表性教學(xué)研究論文,指出本科生在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)錯誤理解是難以避免的現(xiàn)象,對此也提供了初步的解決辦法。作者最后結(jié)合自己的教學(xué)實踐,提出本科生教學(xué)中遺傳漂變?nèi)匀徊捎煤?抽樣誤差"概念的定義,只是需要對"抽樣誤差"做進(jìn)一步的解釋,指出"抽樣誤差"是等位基因世代傳遞過程中存在的、配子間的隨機(jī)結(jié)合,"相當(dāng)于"對整個參與交配的配子庫中的配子進(jìn)行的一次"隨機(jī)抽樣",而與一般遺傳學(xué)研究中的人為抽樣行為無關(guān)。本文旨在為本科遺傳學(xué)教學(xué)中關(guān)于遺傳源變概念的講解提供借鑒和參考。
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【作者單位】： 蘭州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院;
【基金】：國家基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)基金(編號:J1103502;J1210033;J1210077) 教育部“質(zhì)量工程”項目(編號:222-860617) 蘭州大學(xué)教學(xué)研究項目(編號:201412)資助~~
【分類號】：Q3-4;G642
【正文快照】： 隨著我國高等教育的發(fā)展,本科生教學(xué)受到越來越多的重視。遺傳學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方法的進(jìn)展報道不斷涌現(xiàn)[1~3],一些在更深層次上對基本概念的解析也持續(xù)受到關(guān)注[4],呈現(xiàn)出蓬勃的發(fā)展勢頭。這其中,釋疑解惑這一教師的基本職責(zé)一直激勵著同行學(xué)者對教學(xué)質(zhì)量提高的執(zhí)著。筆者在《遺傳

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 王海燕;;番茄果重數(shù)量性狀基因的研究進(jìn)展及在遺傳學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J];遺傳;2015年08期

【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 胡小榮;陶梅;周紅立;;番茄種質(zhì)資源遺傳多樣性研究進(jìn)展[J];現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技;2008年05期

2 袁茵;;經(jīng)典研究案例分析在大學(xué)遺傳學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J];嘉應(yīng)學(xué)院學(xué)報;2013年11期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前5條

1 Harald HoGER;富群華;;一個小鼠遠(yuǎn)交群的遺傳漂變[J];上海實驗動物科學(xué);1993年01期

2 芒來;;影響隨機(jī)保種理論的隨機(jī)遺傳因素分析[J];內(nèi)蒙古農(nóng)牧學(xué)院學(xué)報;1993年01期

3 陳勃杭;王巍;;對布蘭登基因選擇批判的反思[J];自然辯證法研究;2014年02期

4 沈農(nóng)夫;;人類還在進(jìn)化嗎[J];科學(xué)之友;2006年11期

5 ;[J];;年期

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本文編號：1347923