本文關鍵詞：韓國現(xiàn)代高等教育分析與思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《揚州大學》 2006年

韓國現(xiàn)代高等教育分析與思考

郭麗  

【摘要】： 韓國是世界公認的高等教育發(fā)展速度最快的國家,也是世界上高等教育普及率最高的國家之一。韓國同時也是世界上經(jīng)濟增長最令人矚目的國家之一,被公認為現(xiàn)代化后進國家追趕先進國家的典型代表。 韓國政府一直堅持推行高等教育系統(tǒng)緊密配合社會經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略方針,政府作為需求方刺激高等教育系統(tǒng)生產(chǎn)出人力資本和科學技術(shù),高等教育系統(tǒng)則作為人力資源的供應方為國家經(jīng)濟的發(fā)展做出貢獻。高等教育培養(yǎng)出來的合格員工在韓國從農(nóng)業(yè)化社會向工業(yè)化社會轉(zhuǎn)變的進程中發(fā)揮了重要的作用。 為了實現(xiàn)全面提升國家在全球范圍內(nèi)的綜合競爭力的戰(zhàn)略目標,韓國政府將21世紀高等教育的發(fā)展目標從教育的普及轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應以福利化、信息化、開放化和全球化為特點的知識社會的發(fā)展,培養(yǎng)知識型、高質(zhì)量的人力資本,使高等教育在21世紀繼續(xù)為國民個人的發(fā)展和社會經(jīng)濟的發(fā)展提供動力。 在過去的數(shù)十年間,雖然韓國高等教育的學校數(shù)量和受益人口都實現(xiàn)了量的激增,規(guī)模的急劇擴大卻也為韓國的高等教育系統(tǒng)帶來了諸多“后大眾化問題”。為了根本解決這些問題,建立起新的適應21世紀發(fā)展趨向的高等教育體系,韓國政府發(fā)起了新一輪高等教育改革,希望通過革新促使高等教育向?qū)W術(shù)自主化、功能多樣化和專門化、目標國際化和終身化發(fā)展,最終達到提升高等教育的質(zhì)量和國際競爭力,從而為全面提升國家綜合競爭力的戰(zhàn)略目標服務的目的。 對于韓國現(xiàn)代高等教育的快速發(fā)展及其成功之處,國內(nèi)外學者已經(jīng)進行了很多系統(tǒng)的研究,并提出了許多值得我國高等教育發(fā)展參考和學習的經(jīng)驗,研究中普遍采納的是“以韓國為范”的視角。本文的研究角度更偏向于“以韓國為鑒”,將研究的視點落在韓國高等教育的“后大眾化時代”,重點探究韓國高等教育系統(tǒng)經(jīng)歷了跨越式規(guī)模擴張以后的狀況,歸納其結(jié)構(gòu)特征,分析其面臨的問題,并通過論述韓國政府針對這些問題采取的戰(zhàn)略措施和這些措施收到的成效,提出韓國現(xiàn)代高等教育的發(fā)展歷程及其遭遇的“后大眾化問題”對我國當前的高等教育發(fā)展階段的借鑒意義,并指出韓國高等教育的“后大眾化戰(zhàn)略”對我國高等教育發(fā)展的潛在影響。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：揚州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：G649.312.6
【目錄】：

中文摘要3-4

英文摘要4-6

0 引言6-11

1 韓國現(xiàn)代高等教育系統(tǒng)綜述和分析11-21

1.1 韓國現(xiàn)代高等教育的辦學體系11-15

1.2 韓國現(xiàn)代高等教育的行政體系15-18

1.3 韓國現(xiàn)代高等教育的財政體系18-21

2 韓國現(xiàn)代高等教育系統(tǒng)在“后大眾化時代”面臨挑戰(zhàn)21-30

2.1 高等教育辦學環(huán)境亟待改善21-23

2.2 高等教育辦學質(zhì)量有待提高23-24

2.3 高等教育辦學體系遭遇危機24-27

2.4 高等教育與社會需求存在脫節(jié)27-30

3 韓國現(xiàn)代高等教育系統(tǒng)的“后大眾化革新”30-41

3.1 “后大眾化時代”歷屆政府的高等教育發(fā)展思路和主要革新政策30-32

3.2 “后大眾化時代”高等教育的革新理念發(fā)展趨勢和具體改善目標32-41

4 研究中的思考41-50

4.1 韓國現(xiàn)代高等教育的發(fā)展歷程對中國的啟示意義41-44

4.2 韓國高等教育“后大眾化時代”的發(fā)展動向?qū)χ袊臐撛谟绊?/span>44-50

參考文獻50-55

致謝55

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