本文關(guān)鍵詞：高校教育資源共享問題與對(duì)策研究　出處：《河南師范大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：資源稀缺性是一條普遍法則,是人類經(jīng)濟(jì)問題的根源。由于凝結(jié)了人類長期智慧的結(jié)晶,教育資源的稀缺性更為明顯。尤其是隨著高校擴(kuò)招政策的實(shí)施,我國高校教育資源短缺問題日益突出,如何優(yōu)化配置有限資源、提高資源的利用效率是緩解我國目前高校教育困境的重大課題。然而,我國高校教育資源浪費(fèi)現(xiàn)象比較嚴(yán)重,利用率并不高。作為“一種悖論性的教育現(xiàn)實(shí)”,我國高校存在著教育資源短缺與浪費(fèi)并存的情況。在此背景下,我國教育資源共享的理念開始提出并逐步發(fā)展起來。近年來,高校在資源共享方面進(jìn)行了一系列探索,使得高校教育資源共享逐漸從一種發(fā)展理念轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)實(shí)踐。然而,我國高校教育資源共享水平依然較低。到底是什么原因?qū)е挛覈咝＝逃Y源共享程度的低下,以及如何突破現(xiàn)有條件的限制激勵(lì)高校主動(dòng)實(shí)施教育資源共享等,都是值得思考與研究的問題�；诖�,本文從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度出發(fā),對(duì)高校教育資源共享問題進(jìn)行研究,以期為高校教育資源共享提供理論與實(shí)踐方面的指導(dǎo)與幫助。本文首先探討資源、教育資源及高校教育資源的相關(guān)概念;在共享概念的基礎(chǔ)上界定了高校教育資源共享的內(nèi)涵,依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)將高校教育資源共享分為不同的類別,指出了高校教育資源共享應(yīng)該遵循的原則;分析了高校教育資源共享的主體與客體要素;通過動(dòng)態(tài)演化博弈模型探析了高校教育資源共享的影響因素。其次,論述了我國高校教育資源共享的發(fā)展演變,指出我國高校教育資源共享大致經(jīng)歷被動(dòng)選擇、主動(dòng)探索及快速發(fā)展三個(gè)階段;概括了我國高校教育資源共享存在的問題,并從教育、經(jīng)濟(jì)及管理角度分別剖析存在問題的原因。再次,總結(jié)與分析了國內(nèi)外高校教育資源共享的實(shí)踐,并總結(jié)出可供我國借鑒的共性檢驗(yàn),包括發(fā)揮政府的作用、成立組織管理機(jī)構(gòu)及建立網(wǎng)絡(luò)共享環(huán)境等。最后,綜述上述研究結(jié)果,提出了促進(jìn)我國高校教育資源共享的對(duì)策與建議,體現(xiàn)在觀念轉(zhuǎn)變、政策導(dǎo)向、制度建設(shè)與技術(shù)支撐四個(gè)方面,并針對(duì)每個(gè)方面提出了具體的對(duì)策和建議。
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G642

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本文編號(hào)：1313608