本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維的內(nèi)涵與培育途徑　出處：《教育探索》2016年10期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：創(chuàng)業(yè)思維激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí),決定創(chuàng)業(yè)成效。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)動(dòng)力不足,很大程度源于創(chuàng)業(yè)思維缺失。大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維為核心,著重培養(yǎng)大學(xué)生與現(xiàn)實(shí)世界的同理心、商業(yè)價(jià)值思維、協(xié)作思維、彈性思維和發(fā)現(xiàn)驅(qū)動(dòng)過程思維。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維的培育途徑應(yīng)遵循思維方式演變的漸進(jìn)性與頓悟性規(guī)律,通過在專業(yè)課程教學(xué)中嵌入創(chuàng)業(yè)思維,引進(jìn)和開發(fā)體系完整的創(chuàng)業(yè)教材和課程,開設(shè)密切聯(lián)系創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的系列化創(chuàng)業(yè)講座,多渠道搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)等多種途徑,促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維的發(fā)展。
【作者單位】： 華南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院;
【基金】：國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目(71202082) 廣東自然科學(xué)基金項(xiàng)目(2014A030313456) 廣東省軟科學(xué)項(xiàng)目(2012B070300102)
【分類號(hào)】：G647.38
【正文快照】： 以美國(guó)為代表的一些發(fā)達(dá)國(guó)家的實(shí)踐表明,創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。由創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)業(yè)孵化器等組成的創(chuàng)業(yè)教育模式已經(jīng)融入美國(guó)大學(xué)教育體系,正推動(dòng)著美國(guó)大學(xué)從教學(xué)型、研究型向創(chuàng)業(yè)型轉(zhuǎn)變[1]。過去十多年中,中國(guó)

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本文編號(hào)：1313262