本文關(guān)鍵詞：CBL教學模式在醫(yī)學影像學中的應用　出處：《重慶醫(yī)學》2016年33期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：正近年來,多媒體及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速普及,醫(yī)院數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的進程,使得醫(yī)學教育也發(fā)生了深刻變革。傳統(tǒng)的課堂學習模式(lecture based learning,LBL)已經(jīng)逐漸被淘汰,注重實踐技能訓練日益成為教學的重點。醫(yī)學影像科圖像歸檔和傳輸系統(tǒng)(picture archiving and communication system,PACS)作為醫(yī)學影像信息化的標志之一,為醫(yī)學影像學教學改革提供了先進的硬件條件[1]。教師通過利用網(wǎng)上教學病例資源,改進教學方法,采用以病例為基礎(chǔ)(case-based learning CBL)的教學
【作者單位】： 遵義醫(yī)學院附屬醫(yī)院醫(yī)學影像科;
【基金】：貴州省教育廳培養(yǎng)項目(SJJG201203)
【分類號】：R-4;G642.4
【正文快照】： 近年來,多媒體及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速普及,醫(yī)院數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的進程,使得醫(yī)學教育也發(fā)生了深刻變革。傳統(tǒng)的課堂學習模式(lecture based learning,LBL)已經(jīng)逐漸被淘汰,注重實踐技能訓練日益成為教學的重點。醫(yī)學影像科圖像歸檔和傳輸系統(tǒng)(picture archiving and communication s

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