本文關(guān)鍵詞：我國(guó)新建應(yīng)用型本科院校課程結(jié)構(gòu)困境研究

  更多相關(guān)文章： 新建應(yīng)用型本科院校 課程結(jié)構(gòu) 困境 職業(yè)化轉(zhuǎn)型

【摘要】：對(duì)突破新建應(yīng)用型本科院校課程結(jié)構(gòu)困境做出思考,即對(duì)突破課程內(nèi)容的選擇及安排上的困難和瓶頸做出思考,從實(shí)踐方面講,是為尋求此類院校內(nèi)部發(fā)展困境的解決方式。高等教育作為社會(huì)的一個(gè)子系統(tǒng),有責(zé)任發(fā)揮出最大的再生產(chǎn)功能,并通過(guò)與社會(huì)其他子系統(tǒng)的協(xié)作,培養(yǎng)出大量應(yīng)用型人才,以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求,為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)力量。從理論方面講,已有研究多是從應(yīng)用型人才培養(yǎng)、實(shí)踐應(yīng)用、學(xué)科邏輯向問(wèn)題邏輯轉(zhuǎn)化,或教育社會(huì)學(xué)等單一視角出發(fā)做出的思考,本論文對(duì)如上視角進(jìn)行有效整合,更系統(tǒng),也更全面地研究新建應(yīng)用型本科院校課程結(jié)構(gòu)中的困境及其突破,希望豐富已有的研究成果。本論文主要采用文獻(xiàn)研究、比較研究、實(shí)證調(diào)查等方法,從分析新建應(yīng)用型本科院校的特征入手,說(shuō)明面向地方和行業(yè)培養(yǎng)本科應(yīng)用型人才是此類院校的首要職能,而課程結(jié)構(gòu)的合理建構(gòu)是本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和保障,由此,對(duì)此類院校課程結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵和特征進(jìn)行分析,找出影響因素。進(jìn)而就此類院校課程結(jié)構(gòu)建構(gòu)的困境進(jìn)行研究,并找出困境產(chǎn)生的原因。再通過(guò)了解國(guó)外同類型院校課程結(jié)構(gòu)建構(gòu)的現(xiàn)狀和經(jīng)驗(yàn),從中找到可供我國(guó)借鑒之處。最后,從新建應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā),從微觀和宏觀兩方面考慮突破其課程結(jié)構(gòu)困境的建議。在微觀方面,院校應(yīng)突出課程的應(yīng)用性;使課程目標(biāo)更貼合社會(huì)需求,課程結(jié)構(gòu)更具針對(duì)性;在課程內(nèi)容的選擇上,宜打破學(xué)科的桎梏,突出職業(yè)性。同時(shí)注意促進(jìn)課程的有效實(shí)施,并對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作出調(diào)整。在宏觀方面,需發(fā)展聯(lián)動(dòng)合作機(jī)制,完善分管機(jī)制,以促進(jìn)院校發(fā)展,并通過(guò)完善產(chǎn)學(xué)研合作,促進(jìn)對(duì)課程結(jié)構(gòu)困境的突破。
【學(xué)位授予單位】：喀什大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G642.3

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳文嬌,郝世棟;突出素質(zhì)教育 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu) 加強(qiáng)教材建設(shè)[J];東北大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1999年04期

2 劉成靜;課程結(jié)構(gòu)調(diào)整 教師應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)[J];青海教育;2005年03期

3 姜運(yùn)生;艾修俊;董煥俊;宋亦剛;;高職課程結(jié)構(gòu)體系改革初探──我校實(shí)行的“基礎(chǔ)平臺(tái)+技能模塊+資格證書→專業(yè)(專業(yè)方向)的課程結(jié)構(gòu)模式[J];教育與職業(yè);2000年07期

4 孫彩平;初中階段課程結(jié)構(gòu)的比較研究[J];通化師范學(xué)院學(xué)報(bào);2000年04期

5 姚博,李琳;關(guān)于中專衛(wèi)校課程結(jié)構(gòu)改革的探討[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2001年11期

6 吳亮,桂龍金;改革職校課程結(jié)構(gòu) 增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力[J];江西教育科研;2001年09期

7 陳伏琴;大學(xué)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整[J];中國(guó)電力教育;2001年02期

8 王歧獎(jiǎng);課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式整合研究[J];教育科學(xué)研究;2002年04期

9 叢洲;;我理想中的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)[J];全球教育展望;2004年07期

10 羅堯成,李利平;發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)課程結(jié)構(gòu)改革:背景、動(dòng)向及啟示[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2005年01期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 龔堅(jiān);劉崢;;雙原理導(dǎo)向下的民族傳統(tǒng)體育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)建構(gòu)[A];第八屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編（一）[C];2007年

2 梁世翔;盛建龍;;基于“2+1”人才培養(yǎng)模式的校企合作課程結(jié)構(gòu)[A];中國(guó)交通教育研究會(huì)2008年度交通教育科學(xué)優(yōu)秀論文集[C];2009年

3 沈新;;加強(qiáng)科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè) 促進(jìn)青少年科學(xué)素質(zhì)提高[A];創(chuàng)新在這里奠基——上海市青少年科技輔導(dǎo)員論文匯編[C];2006年

4 阮瓊琳;李彥;;經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)職業(yè)教育之機(jī)械專業(yè)建設(shè)探究[A];推進(jìn)節(jié)能環(huán)保，，給力綠色崛起——海南省機(jī)械工程學(xué)會(huì)、海南省機(jī)械工業(yè)質(zhì)量管理協(xié)會(huì)2012年海南機(jī)械科技學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)交流論文集[C];2012年

5 姚英華;;探究中學(xué)做小茶人[A];上海市少兒茶藝教學(xué)活動(dòng)十周年文集[C];2002年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院 茅及源;按照職業(yè)能力結(jié)構(gòu)設(shè)置課程[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

2 本報(bào)記者 李建平;均衡性 綜合性 選擇性[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

3 本報(bào)記者 蘇軍;因材施教 以學(xué)定教 按需供教[N];文匯報(bào);2012年

4 汪世福 劉杰連 特約記者 許志天;扎實(shí)做好新學(xué)期教學(xué)準(zhǔn)備[N];人民武警;2005年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 朱彬;高職院校課程結(jié)構(gòu)合理性研究[D];湖南科技大學(xué);2015年

2 張蕾;我國(guó)新建應(yīng)用型本科院校課程結(jié)構(gòu)困境研究[D];喀什大學(xué);2016年

3 王歡;高師思想政治教育專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究[D];西南大學(xué);2007年

4 王德法;以培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)為核心的中職課程結(jié)構(gòu)的構(gòu)想[D];南京師范大學(xué);2005年

5 郭霞;新課程背景下高中選修課的課程結(jié)構(gòu)研究[D];天津師范大學(xué);2008年

6 羅堯成;中國(guó)大學(xué)課程結(jié)構(gòu)改革研究[D];中南大學(xué);2002年

7 何婧;我國(guó)大學(xué)本科課程結(jié)構(gòu)探析[D];大連理工大學(xué);2014年

8 吳海蕓;職業(yè)學(xué)校課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化的案例研究[D];蘇州大學(xué);2011年

9 邱芳婷;文化知識(shí)型視界中的高等師范教育課程目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)[D];陜西師范大學(xué);2007年

10 張曉華;新型教育專業(yè)人才培養(yǎng)的BCD課程結(jié)構(gòu)研究[D];湖南師范大學(xué);2009年

本文編號(hào)：1287776