本文關鍵詞：高等教育質(zhì)量觀的多維度發(fā)展與重構

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【摘要】：高等教育質(zhì)量觀隨時代發(fā)展實現(xiàn)著從精英化到大眾化、從一元到多元、從認識論取向到價值論取向、從關注客體到關注主體、從封閉僵化到開放發(fā)展的多維度動態(tài)的轉(zhuǎn)變與發(fā)展,且在轉(zhuǎn)變與發(fā)展過程中呈現(xiàn)出價值理性弱化、忽視過程性與人文性等不足之處。因此,未來的高等教育質(zhì)量觀要在建設質(zhì)量文化和強化質(zhì)量意識的基礎上,平衡工具理性與價值理性,關注過程性與人文性,站在全球高度上看質(zhì)量以引領我國高等教育的發(fā)展。
【作者單位】： 山西師范大學教師教育學院;山西農(nóng)業(yè)大學公共管理學院;
【分類號】：G640
【正文快照】： 2016年4月教育部發(fā)布了中國乃至世界首份高等教育的國家質(zhì)量報告——系列《中國高等教育質(zhì)量報告》,成為中國和世界高等教育改革與發(fā)展史上的一座里程碑。這份報告體現(xiàn)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》中“提高高等教育質(zhì)量”的戰(zhàn)略規(guī)劃,回應了2016年政府工

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