本文關(guān)鍵詞：中美大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育比較，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《東北師范大學(xué)》 2008年

中美大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育比較

龐勃  

【摘要】： 創(chuàng)業(yè)教育有狹義和廣義之分,廣義的創(chuàng)業(yè)教育接近于創(chuàng)新教育,就是培養(yǎng)具有開(kāi)創(chuàng)個(gè)性的教育;狹義的創(chuàng)業(yè)教育則是與職業(yè)培訓(xùn)結(jié)合在一起的。 創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)起步較晚,發(fā)展的還不夠成熟,在各高校的實(shí)際操作過(guò)程中也遇到了許多實(shí)際的問(wèn)題,這些問(wèn)題有來(lái)自于我們自身的教育體制的也有來(lái)自于人們的思想觀念以及國(guó)家相關(guān)的政策導(dǎo)向,還有高校自身創(chuàng)業(yè)教育的設(shè)置和安排以及學(xué)生自身的諸多原因,本論文試圖通過(guò)對(duì)中國(guó)和美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的歷程和當(dāng)前兩國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際情況做進(jìn)一步的比較和分析,通過(guò)分析探討我國(guó)目前創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題,同時(shí)借鑒美國(guó)的一些有益經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際操作,對(duì)今后我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展提供有力的指導(dǎo)思路和理論支撐。 美國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)過(guò)近半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展,已形成一個(gè)相當(dāng)完備的體系,涵蓋了從小學(xué)、初中、高中、大學(xué)本科直到研究生的正規(guī)教育。在我國(guó),對(duì)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的呼吁早已出現(xiàn),但從學(xué)術(shù)角度對(duì)其概念進(jìn)行界定及研究,還是隨著近幾年創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的興起,開(kāi)始從國(guó)外引入的。我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育研究還處于起步階段,并主要存在以下問(wèn)題:一是創(chuàng)業(yè)教育研究的主題與內(nèi)容處于介紹和引進(jìn)階段;二是從事創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的專門研究隊(duì)伍缺乏;三是缺少創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育研究的平臺(tái)。深入開(kāi)展我國(guó)高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育,應(yīng)有全球的戰(zhàn)略眼光,借鑒國(guó)內(nèi)外高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的成功模式與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),結(jié)合我國(guó)高等教育的發(fā)展實(shí)踐,將創(chuàng)業(yè)教育納入高校人才培養(yǎng)目標(biāo)體系之中,構(gòu)建有中國(guó)特色的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式,培養(yǎng)大批高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)型復(fù)合人才,拓展大學(xué)生就業(yè)新視野。開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,是新世紀(jì)大學(xué)生思想教育的一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程。只有通過(guò)不斷探索、研究,從理論到實(shí)踐,再完善提高,才能進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)高等教育的改革與發(fā)展,培養(yǎng)出大批具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)、復(fù)合型優(yōu)秀人才。根據(jù)這樣的研究思路,本人把論文共分成四個(gè)部分: 第一部分,對(duì)中美兩國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述。 第二部分,對(duì)中美兩國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的理念和目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)的探究。 第三部分,對(duì)中美兩國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐進(jìn)行細(xì)致地分析。 第四部分,通過(guò)國(guó)際比較的角度,對(duì)中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的改革提出自己的思考。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G647.38
【目錄】：

摘要4-5

Abstract5-8

引言8-10

一、中美兩國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程10-13

（一） 美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程10-11

（二） 中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程11-13

二、中美兩國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的理念和目標(biāo)13-21

（一） 中美兩國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的理念13-17

（二） 中美兩國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)17-21

三、中美兩國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐21-26

（一） 中美兩國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置和實(shí)施21-23

（二） 中美兩國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐23-26

四、中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的改革與思考26-29

（一） 美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)26-27

（二） 樹(shù)立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育觀27-28

（三） 構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)教育體系，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)28-29

結(jié)論29-30

參考文獻(xiàn)30-33

后記33

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【引證文獻(xiàn)】

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中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 姜泓冰;[N];中國(guó)改革報(bào);2009年

2 廣州金融高等�？茖W(xué)�！●R龍�！√锛t雨;[N];中國(guó)教育報(bào);2003年

3 本報(bào)記者　楊晨光;[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

4 張玉利;[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

5 黑龍江大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院院長(zhǎng) 吳金秋;[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

6 本報(bào)記者 鄧淑華;[N];中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)報(bào);2009年

7 王澤應(yīng);[N];光明日?qǐng)?bào);2007年

8 程恩富;[N];光明日?qǐng)?bào);2011年

9 國(guó)家重大招標(biāo)項(xiàng)目“社會(huì)主義核心價(jià)值觀之構(gòu)建與踐行研究”課題組 執(zhí)筆 李建華 董海軍;[N];光明日?qǐng)?bào);2011年

10 河南機(jī)電高等�？茖W(xué)校 許振興;[N];光明日?qǐng)?bào);2011年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 游振聲;美國(guó)高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育研究[D];西南大學(xué);2011年

2 王樹(shù)生;創(chuàng)業(yè)教育研究[D];東北師范大學(xué);2003年

3 陶紅;教育價(jià)值觀的研究[D];吉林大學(xué);2005年

4 顧慈陽(yáng);社會(huì)資本理論及其應(yīng)用研究[D];天津大學(xué);2004年

5 吳凌菲;基于感知?jiǎng)?chuàng)業(yè)價(jià)值的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿形成研究[D];同濟(jì)大學(xué);2008年

6 董曉紅;高校創(chuàng)業(yè)教育管理模式與質(zhì)量評(píng)價(jià)研究[D];天津大學(xué);2009年

7 方愛(ài)東;社會(huì)主義核心價(jià)值觀的發(fā)展歷程及其當(dāng)代建構(gòu)[D];安徽大學(xué);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張曄;中美高校創(chuàng)業(yè)教育的模式比較[D];東北財(cái)經(jīng)大學(xué);2010年

2 張笑巖;斯坦福大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育課程的目標(biāo)研究[D];西南大學(xué);2011年

3 韓建華;英國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育研究[D];河北師范大學(xué);2011年

4 申恒運(yùn);中美高校創(chuàng)業(yè)教育比較研究[D];溫州大學(xué);2011年

5 周才芳;英國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育研究[D];廣西師范大學(xué);2011年

6 李萌;美國(guó)斯坦福大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育研究[D];河北大學(xué);2011年

7 李平儀;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的建構(gòu)研究[D];貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院;2011年

8 葉凈;德育視角下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式研究[D];浙江理工大學(xué);2011年

9 唐加軍;中美大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育比較研究[D];四川師范大學(xué);2011年

10 郭璇;美國(guó)高等院校創(chuàng)業(yè)教育研究[D];四川師范大學(xué);2011年

【二級(jí)引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李學(xué)平;劉萍;鄒美玲;隋濤;;環(huán)境工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)模式的思考[J];中國(guó)城市經(jīng)濟(jì);2011年26期

2 耿新;;依托大學(xué)生創(chuàng)業(yè)型社團(tuán)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐與啟示[J];創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育;2011年05期

3 崔源;姚娟;;大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策[J];產(chǎn)業(yè)與科技論壇;2011年05期

4 李凱;楊右森;;信息化背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育新路徑探索[J];廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2012年01期

5 凌玲;;高校創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J];廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年07期

6 高園;;海南區(qū)位優(yōu)勢(shì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境影響的SWOT分析——以國(guó)際旅游島建設(shè)為背景[J];創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育;2012年04期

7 錢輝;范曉清;王皓白;;基于大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化過(guò)程的創(chuàng)業(yè)教育研究[J];高等工程教育研究;2012年05期

8 董平;;廣州市高職院校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐的實(shí)證分析[J];廣州城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2012年04期

9 冀宏;孫金娟;周步昆;呂志娟;;實(shí)踐育人的實(shí)踐與探索——基于常熟理工學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)[J];常熟理工學(xué)院學(xué)報(bào);2013年06期

10 冉超;;高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐模式的設(shè)計(jì)研究[J];才智;2013年01期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 谷力群;論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)[D];遼寧大學(xué);2013年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 田苗苗;大連沙河口區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困境案例研究[D];大連理工大學(xué);2010年

2 陳華強(qiáng);基于Timmons模型廣州高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀研究[D];華南理工大學(xué);2011年

3 李劍;高等農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題研究[D];南京農(nóng)業(yè)大學(xué);2011年

4 陶鈞宜;高職高專大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的困境與對(duì)策研究[D];南昌大學(xué);2012年

5 徐曉明;江西省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];湖南師范大學(xué);2013年

6 孫艷俠;差異化管理視角下的中小學(xué)班級(jí)管理研究[D];淮北師范大學(xué);2014年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 牛澤民,熊飛;發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育對(duì)促進(jìn)中國(guó)現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用[J];北京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年03期

2 續(xù)潤(rùn)華,李建強(qiáng);美國(guó)高等學(xué)校大學(xué)生的能力培養(yǎng)及其啟示[J];比較教育研究;2000年01期

3 張小明;創(chuàng)業(yè)教育,21世紀(jì)呼喚你[J];中國(guó)人才;2000年12期

4 張帆,張幃;美國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展及對(duì)中國(guó)的啟示[J];中國(guó)人才;2003年08期

5 謝志遠(yuǎn);大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)精神的培育[J];船山學(xué)刊;2004年03期

6 隋廣軍 ,蘇啟林;印度創(chuàng)投業(yè)現(xiàn)狀及啟示[J];中國(guó)創(chuàng)業(yè)投資與高科技;2002年02期

7 袁南生;;感受印度企業(yè)文化[J];湘潮;2005年12期

8 黃世揚(yáng),許力;論大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)[J];佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2000年03期

9 張國(guó)梁,李志義;“素質(zhì)教育”之我見(jiàn)[J];高等理科教育;2003年06期

10 阮秀梅,陳立明,俞忠偉;關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的探討[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2001年04期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 劉春霞;丁勇義;;關(guān)于加強(qiáng)黑龍江省旅游職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的思考[J];科教新報(bào)(教育科研);2011年26期

2 馬海超;劉亮亮;;大學(xué)科技產(chǎn)業(yè)園創(chuàng)業(yè)教育模式的實(shí)踐與思考——以S大學(xué)科技產(chǎn)業(yè)園創(chuàng)業(yè)教育為例[J];世紀(jì)橋;2009年23期

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