本文關(guān)鍵詞：高等教育學(xué)術(shù)質(zhì)量保障的三種機(jī)制——基于發(fā)達(dá)國(guó)家實(shí)踐的考察

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【摘要】：伴隨經(jīng)濟(jì)全球化和高等教育大眾化、國(guó)際化,高等教育的學(xué)術(shù)質(zhì)量保障成為世界范圍內(nèi)的重要議題。西方發(fā)達(dá)國(guó)家主要存在三種高等教育學(xué)術(shù)質(zhì)量保障機(jī)制,一是基于學(xué)術(shù)寡頭權(quán)威的行業(yè)自律;二是以消費(fèi)者主導(dǎo)為假設(shè)的市場(chǎng)調(diào)節(jié)機(jī)制;三是高等教育質(zhì)量的國(guó)家規(guī)制。三種機(jī)制的運(yùn)行邏輯不同,不同發(fā)達(dá)國(guó)家的選擇和側(cè)重也各有差異。對(duì)我國(guó)高等教育的啟示是,要警惕和規(guī)避管理主義的消極后果,正確對(duì)待文化、體制和結(jié)構(gòu)的雙重作用,合理發(fā)揮非政府組織的作用,協(xié)調(diào)行業(yè)自律、市場(chǎng)調(diào)節(jié)和國(guó)家規(guī)制三種機(jī)制,合力保障和提升高等教育質(zhì)量。
【作者單位】： 華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【分類號(hào)】：G649.1
【正文快照】： 一、引言《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出“把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù),……建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制,把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),建立教育質(zhì)量保障體

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1 徐用吉;提高高校學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)質(zhì)量的實(shí)踐與思考[J];遼寧高等教育研究;1999年03期

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本文編號(hào)：1261586