本文關(guān)鍵詞：專業(yè)認同、職業(yè)規(guī)劃與心理應激——基于《大學生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃》課程的研究

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【摘要】：目的:在《大學生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃》課程的基礎上,對大學生的專業(yè)認同和職業(yè)規(guī)劃影響心理健康的作用路徑進行實證研究。方法:對來自工科、理科、文科的304名大學生進行問卷調(diào)查,運用SPSS20.0和AMOS20.0軟件分析數(shù)據(jù)。結(jié)果:大學生的專業(yè)認同和職業(yè)規(guī)劃均對心理健康有著正向影響,心理應激在專業(yè)認同與心理健康的關(guān)系中發(fā)揮中介效應,心理應激在職業(yè)規(guī)劃與心理健康的關(guān)系中發(fā)揮中介效應。
【作者單位】： 四川省成都理工大學;
【基金】：教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目“新常態(tài)下科研人員的人格特質(zhì)、生活型態(tài)與創(chuàng)新行為的關(guān)系研究”(編號:15YJA630098) 四川省教工委項目“四川省省屬高校教師工作生活質(zhì)量與組織公民行為的關(guān)系研究” 西南交通大學四川省心理健康教育重點研究基地資助項目“專業(yè)認同對大學生心理健康的影響路徑研究”(編號:XLJKJY1514B)
【分類號】：G647.38
【正文快照】： 心理應激(Psychological stress)是指個體受到某種環(huán)境刺激以后,因身心反應所引起緊張的狀態(tài)[1],一般分成文化性、心理性、軀體性和社會性應激。根據(jù)教育實踐,心理性應激和社會性應激是大學生心理應激最主要的種類[2]。而生活適應能力、家庭經(jīng)濟狀況、感情與社交、個人發(fā)展情

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