本文關(guān)鍵詞：西部地區(qū)地方高校全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)中的問(wèn)題與對(duì)策

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【摘要】：專業(yè)學(xué)位教育旨在培養(yǎng)有特定職業(yè)背景的高級(jí)專門人才,是研究生教育體系的重要組成部分,目前已批準(zhǔn)設(shè)置了40個(gè)專業(yè)碩士學(xué)位。2013年教育部出臺(tái)了《中西部高等教育振興計(jì)劃(2012—2020年)》,要求引導(dǎo)西部高校專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方式從規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向質(zhì)量的提升,表明西部地方高校專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量存在諸多問(wèn)題。鑒于此,本研究以教育部出臺(tái)的《關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》為方針,通過(guò)問(wèn)卷及訪談,基于職業(yè)能力導(dǎo)向視角把握西部地區(qū)地方高校全日制專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展現(xiàn)狀,找出存在的問(wèn)題,綜合分析問(wèn)題所在原因,探討解決問(wèn)題的對(duì)策和建議。論文主要由五個(gè)部分組成。第一部分與第五部分是緒論和結(jié)語(yǔ)。緒論部分主要探討了問(wèn)題的提出、研究意義、研究的思路、研究方法、概念界定國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀。結(jié)語(yǔ)部分闡述了所做研究的總結(jié)和不足之處。第二、三、四、部分是研究的主體。第二部分是研究的設(shè)計(jì)與調(diào)查結(jié)果分析。第三部分是從國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人四個(gè)層面進(jìn)行問(wèn)題歸因分析。第四部分是針對(duì)現(xiàn)存的問(wèn)題提出一些建設(shè)性對(duì)策。本研究發(fā)現(xiàn),西部地區(qū)地方高校專業(yè)學(xué)位的教育逐漸呈現(xiàn)良好態(tài)勢(shì),社會(huì)認(rèn)同度有所提升,但仍不能完全滿足社會(huì)需求。存在以下問(wèn)題:培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)施弱化;缺乏“雙師”師資隊(duì)伍;課程設(shè)置不合理;實(shí)踐教學(xué)落實(shí)不到位;畢業(yè)論文質(zhì)量不高;就業(yè)服務(wù)體系不完善。針對(duì)問(wèn)題,本文提出以下對(duì)策:一是國(guó)家健全全日制專業(yè)學(xué)位制度建設(shè),給予政策、資金方面大力支持,鼓勵(lì)地方高校特色發(fā)展;二是社會(huì)行(企)業(yè)參與專業(yè)碩士的培養(yǎng),協(xié)同學(xué)術(shù)組織、協(xié)會(huì)等專門機(jī)構(gòu)共同研究;三是學(xué)校完善頂層設(shè)計(jì),科學(xué)制定培養(yǎng)方案,加強(qiáng)“雙師”師資隊(duì)伍的建設(shè),合理設(shè)置課程,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),注重提升畢業(yè)論文的應(yīng)用價(jià)值,完善就業(yè)服務(wù)體系;四是研究生個(gè)人要清晰定位,增強(qiáng)反思與創(chuàng)新意識(shí)。
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G643

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