本文關(guān)鍵詞：美國高等教育政策影響下的大學(xué)課程設(shè)置，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

美國是世界上高等教育最發(fā)達(dá)的國家，其課程體系的完善是美國高等教育質(zhì)量得以保障的原因之一，而其課程設(shè)置又直接或間接受到美國高等教育政策的影響。

因此研究美國高等教育政策影響下的大學(xué)課程設(shè)置，對于正處于改革時(shí)期的我國高等教育是有著很大借鑒作用的。

美國的高等教育政策包括很多方面，由于篇幅和筆者的精力有限，因此在以往研究成果的基礎(chǔ)上，僅從教育法規(guī)和財(cái)政制度這兩個(gè)視角來進(jìn)行論述。

本文通過文獻(xiàn)法、歷史分析法和個(gè)案分析法對美國高等教育政策對大學(xué)課程設(shè)置的影響進(jìn)行了比較詳細(xì)的敘述，，如選修制的引進(jìn)，《耶魯報(bào)告》對選修制的反對以及選修制在哈佛大學(xué)的徹底推行：

以哈佛大學(xué)為個(gè)案，《紅皮書》和《威爾遜報(bào)告》等對大學(xué)核心課程形成與發(fā)展的影響；《莫雷爾法案》促使了大學(xué)實(shí)用學(xué)科課程的出現(xiàn)；《國防教育法》、《國際教育法》等加速了大學(xué)課程國際化的進(jìn)程；《退伍軍人重新適應(yīng)法》、《退伍軍人就業(yè)法》、《職業(yè)教育法》等對大學(xué)職業(yè)教育課程發(fā)展的推動作用。

本文指出我國可以從中得到借鑒，一是加強(qiáng)政府的宏觀管理，健全我國的教育法規(guī)，重視教育立法對大學(xué)課程設(shè)置的引導(dǎo)作用；二是重視大學(xué)自身對大學(xué)課程設(shè)置的影響，給予大學(xué)自治權(quán)；三是協(xié)調(diào)政府的宏觀和微觀管理職能，重視政府和大學(xué)對大學(xué)課程設(shè)置的雙重影響..……

  本文關(guān)鍵詞：美國高等教育政策影響下的大學(xué)課程設(shè)置，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。