本文關(guān)鍵詞：中國高等教育區(qū)域化研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華中師范大學(xué)》 2001年

中國高等教育區(qū)域化研究

吳紹芬  

【摘要】： 高等教育區(qū)域化隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等教育體制的轉(zhuǎn)軌必將成為我 國高教發(fā)展的一個(gè)重要特征。本文從分析高等教育區(qū)域化的背景入手，進(jìn)行了 高等教育區(qū)域化的理論探討，并針對(duì)其阻滯因素，提出了解決問題的對(duì)策。 本論文主要分四部分： 第一部分為“高等教育區(qū)域化的背景分析”：國際背景和國內(nèi)背景。從國際 背景來看，，高等教育區(qū)域化是世界高等教育發(fā)展的共同趨勢(shì)；從國內(nèi)背景來看， 高等教育區(qū)域化離不開區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響、市場經(jīng)濟(jì)體制的外推作用以及高教管 理體制改革的內(nèi)驅(qū)力。 第二部分為“高等教育區(qū)域化的理論探討”。包括概念界定、理論基礎(chǔ)和功 能取向。作者不僅具體地闡釋了高等教育區(qū)域化的內(nèi)涵，而且對(duì)相關(guān)概念作了 具體、準(zhǔn)確地辨析，包括高等教育區(qū)域化與高等教育地方化、高等教育社會(huì)化、 高等教育國際化和高等教育大眾化四組概念。其理論基礎(chǔ)來自于四個(gè)理論：外 部規(guī)律論、職能拓展論、協(xié)調(diào)發(fā)展論、統(tǒng)籌優(yōu)化論。其功能取向主要在于整體 適應(yīng)功能、區(qū)域協(xié)調(diào)功能、系統(tǒng)優(yōu)化功能。 第三部分剖析了高等教育區(qū)域化的阻滯因素。國家方面存在的主要問題有 體制和法制制約。區(qū)域系統(tǒng)方面存在的主要問題是缺乏統(tǒng)籌力度和統(tǒng)籌機(jī)制。 高等教育自身存在的問題是服務(wù)方向不明、角色定位不當(dāng)。 第四部分提出了解決問題的對(duì)策。要以逐步實(shí)現(xiàn)我國高等教育體制改革的 目標(biāo)為導(dǎo)向，從國家、區(qū)域系統(tǒng)、高等教育自身三方面來克服存在的問題和缺 陷。從國家方面來看，重點(diǎn)在于改革體制和完善法制；從區(qū)域系統(tǒng)來看，應(yīng)加 強(qiáng)高等教育統(tǒng)籌力度和健全統(tǒng)籌機(jī)制；從高等教育自身來看，服務(wù)方向明確、 高校合理定位都很必要。 本論文的創(chuàng)新之處主要有兩點(diǎn)：其一，概念較為明確。過去有不少人將高 等教育區(qū)域化與高等教育地方化、社區(qū)高等教育、高等教育社會(huì)化等同起來。 作者從兩個(gè)角度給予了闡釋。它是什么？即基本內(nèi)涵的界定。它不是什么？即 相關(guān)概念的辨析。其二，提出的問題和對(duì)策具有系統(tǒng)性。本文主要立足橫向視 角，從區(qū)域高等教育的基本組成要素作為切入點(diǎn)，分國家、區(qū)域系統(tǒng)、高等教 育自身三個(gè)方面論述，思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2001
【分類號(hào)】：G640
【目錄】：

內(nèi)容提要3-4

英文摘要4-7

引言7

一、 高等教育區(qū)域化的背景分析7-9

（一） 國際背景7-8

（二） 國內(nèi)背景8-9

1、 區(qū)域經(jīng)濟(jì)的制約作用8

2、 市場經(jīng)濟(jì)體制的外推作用8

3、 高等教育體制改革的內(nèi)驅(qū)力8-9

二、 高等教育區(qū)域化的理論探討9-19

（一） 概念界定9-14

1、 內(nèi)涵9-11

2、 相關(guān)概念辨析11-14

（二） 理論基礎(chǔ)14-16

1、 外部規(guī)律論15

2、 職能拓展論15

3、 協(xié)調(diào)發(fā)展論15-16

4、 統(tǒng)籌優(yōu)化論16

（三） 功能取向16-19

1、 整體適應(yīng)論17

2、 區(qū)域協(xié)調(diào)論17-18

3、 系統(tǒng)優(yōu)化論18-19

三、 高等教育區(qū)域化的阻滯因素19-25

（一） 來自國家方面19-22

1、 體制制約20-21

2、 法制制約21-22

（二） 來自區(qū)域系統(tǒng)22-23

1、 缺乏統(tǒng)籌力度22-23

2、 缺乏統(tǒng)籌機(jī)制23

（三） 來自高等教育23-25

1、 服務(wù)方向不明23-24

2、 角色定位不當(dāng)24-25

四、 高等教育區(qū)域化的對(duì)策研究25-33

（一） 改革體制，完善法制26-28

（二） 強(qiáng)化統(tǒng)籌，健全機(jī)制28-31

（三） 明確方向，合理定位31-33

結(jié)語33-34

注釋34-35

參考文獻(xiàn)35-37

后記37

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