本文關(guān)鍵詞：川東師范學(xué)校研究

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【摘要】：川東地區(qū)位于四川盆地東部,地形多以山地為主,地勢較為復(fù)雜,多山的地勢導(dǎo)致該地區(qū)生產(chǎn)力比較落后,尤其在民國時期相對富庶的“天府之國”成都,該地區(qū)顯得貧困而閉塞。教育是能夠帶動經(jīng)濟快速發(fā)展,反過來經(jīng)濟發(fā)展程度決定著教育的發(fā)展。川政統(tǒng)一之前,四川地區(qū)年年戰(zhàn)亂、民不聊生,本來就貧窮落后的川東地區(qū)受內(nèi)戰(zhàn)的影響而雪上加霜,教育發(fā)展舉步維艱,直到川政統(tǒng)一,經(jīng)濟恢復(fù),發(fā)展教育才被重視起來。全面抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后,隨著上海、南京等城市的相繼淪陷,國民政府遷往重慶辦公,緊隨國民政府遷渝是大量的難民,如此數(shù)量巨大的難民涌入重慶,這些難民中包括大量適齡入學(xué)兒童,這些兒童需要教育,而當(dāng)時重慶有限的校舍承載不了這些數(shù)量巨大的遷渝兒童,雖說后來國民政府在匆忙中建了許多新學(xué)校,但是教師的稀缺卻不能很快的得到補充,所以需要擴大師范生的培養(yǎng),而在重慶土生土長的川東師范學(xué)校也就此迎來了它的黃金歲月。本文在開篇論述了川東師范學(xué)校的淵源于流變,其中解釋了重慶中等師范學(xué)校得以發(fā)展的原因,從中等師范學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)的變化和學(xué)校數(shù)量的變化方面進行了分析。在文章的第三部分,本文主要論述了川東師范學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展,主要從招生和行政組織系統(tǒng)以及學(xué)校的建筑規(guī)模設(shè)備來分析川東師范學(xué)校的發(fā)展情況。在文章的第四部分川東師范學(xué)校的教師與教學(xué)中,首先對川東師范學(xué)校教師隊伍進行了分析,然后對川東師范的教學(xué)進行了分析研究。在文章的最后部分,筆者對川東師范學(xué)校的特點和貢獻進行了分析總結(jié)�？偟膩碚f,在重慶作為陪都這個時期的大背景下,因戰(zhàn)亂遷渝的人口中包含著大量適齡入學(xué)兒童,在艱苦的抗戰(zhàn)時期,國民政府一直重視教育的發(fā)展,隨著教員需求的增加,川東師范學(xué)校得以擴大發(fā)展,又隨著戰(zhàn)事的緊張,川東師范學(xué)校的軍事訓(xùn)練教育使得學(xué)生隨時可以奔赴前線保家衛(wèi)國,而這樣特殊的教育方式對重慶乃至中國持久抗戰(zhàn)產(chǎn)生了重要的影響。
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G649.28

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1 李翔;川東師范學(xué)校研究[D];重慶師范大學(xué);2016年

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本文編號：1203121