本文關鍵詞：以科研課程為引導的地方高校大學生科研創(chuàng)新能力訓練體系的構建

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【摘要】：在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》中,把"創(chuàng)新人才培模式"列為重中之重,把"培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才"作為核心任務,明確了著力培養(yǎng)一大批拔尖創(chuàng)新人才的教育改革發(fā)展目標。培養(yǎng)富有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神的合格醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)人才,已成為當下醫(yī)學院校的重要目標。本院以開設《醫(yī)學科研方法概要》選修課為引導,通過辦學術講座、大學生科技論壇,指導學生申報、實施科研項目,組織學生科研小組活動,建立大學生科研積分卡,加強實驗室開放管理,開展學生科研工作形成性評價,成立大學生科研工作指導委員會、大學生科學技術協(xié)會等方式,構建起適于地方高校大學生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的訓練體系。
【作者單位】： 沈陽醫(yī)學院基礎醫(yī)學院;沈陽市第四人民醫(yī)院呼吸內科;
【基金】：中華醫(yī)學會醫(yī)學教育分會和中國高等教育學會醫(yī)學教育專業(yè)委員會2016年醫(yī)學教育研究立項課題(2016BRC048) 遼寧省教育科學“十三五”規(guī)劃2016年度課題(JG16DB445) 沈陽市高等學校教育科學“十三五”規(guī)劃2016年度課題(2016-368)
【分類號】：G642
【正文快照】： 1當前各高校大學生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式的不足目前國內各高校大學生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式,總體上尚處于摸索狀態(tài)[1],對于不同辦學定位、不同發(fā)展目標、不同院校類型的高校缺乏更具針對性的指導意義。主要表現為:1在如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面,說得較好,做得不實,仍然擺脫不

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