本文關(guān)鍵詞：基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的《教學(xué)設(shè)計》課程的教學(xué)設(shè)計的研究

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【摘要】：在科技快速發(fā)展的現(xiàn)代社會,更加重視人才尤其是創(chuàng)新型人才在社會價值創(chuàng)造中的重要作用,也因此更加注重教育和人才培養(yǎng)中的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)�；谠颇洗髮W(xué)職業(yè)與繼續(xù)教育學(xué)院本科的專業(yè)教學(xué),大多數(shù)專業(yè)課程采用教師中心的講授法,學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤其是高階層次的分析、評價、創(chuàng)造水平仍有提升的空間。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論發(fā)展至今,形成了一套較為完整成熟的理論體系。區(qū)別于教師中心的認(rèn)知主義和行為主義的學(xué)習(xí)理論,建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論以學(xué)生為中心,更加重視知識的自主建構(gòu),在教學(xué)中提倡學(xué)生的積極探索和發(fā)現(xiàn),教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中提供引導(dǎo)和幫助,在此過程中有利于學(xué)生較高學(xué)習(xí)水平的獲得。因此,建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的發(fā)展成熟為其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐提供了較為完備的理論基礎(chǔ)。本研究即是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的思想和方法,以進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)水平為主要研究目的,采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、基于設(shè)計的研究等方法,探討其應(yīng)用于《教學(xué)設(shè)計》課程的教學(xué)設(shè)計與實(shí)施中的應(yīng)用效果,并對教學(xué)活動后的效果加以反思。本論文首先論述了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的相關(guān)理論觀點(diǎn)；其次了解了云南大學(xué)職業(yè)與繼續(xù)教育學(xué)院2013級本科生的基本情況和學(xué)習(xí)水平現(xiàn)狀；之后以《教學(xué)設(shè)計》課程為例進(jìn)行了基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計中采用問題型支架的教學(xué)策略,之后把教學(xué)設(shè)計加以實(shí)施；根據(jù)教學(xué)設(shè)計實(shí)施前后對本科生學(xué)習(xí)水平的問卷調(diào)查結(jié)果,參考隨堂測驗(yàn)結(jié)果,體驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生自評和他評結(jié)果,以及最終的教學(xué)設(shè)計報告和制作的課件,本文認(rèn)為建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論應(yīng)用于《教學(xué)設(shè)計》課程對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)水平有一定提高,并且對于類似科目具有一定的推廣價值。
【學(xué)位授予單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G642;G424-4

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