發(fā)布時間：2017-11-14 15:03

  本文關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育何以成為國家行動——基于多源流理論的政策議程研究

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【摘要】：基于多源流理論,本文嘗試對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育何以成為國家行動進行政策解釋。研究發(fā)現(xiàn),高等教育規(guī)模擴張帶來的就業(yè)壓力和僵化的人才培養(yǎng)體系形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策的問題源流;高校的實踐探索、專家學者的政策建議、地方政府的政策支持,構(gòu)成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策的政策源流;政治領袖的個人意志、執(zhí)政黨的意識形態(tài)等形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策的政治源流。"經(jīng)濟新常態(tài)"與大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新,加速了三大源流匯合,開啟了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策之窗。研究還發(fā)現(xiàn),中國教育政策的議程設置呈現(xiàn)多種模式結(jié)合、多重利益主體共同作用的特征。
【作者單位】： 華中科技大學教育科學研究院;大連理工大學高等教育研究院;
【基金】：中央高�；究蒲袠I(yè)務費專項資金資助項目“社會轉(zhuǎn)型期中國高等教育質(zhì)量保障體系的社會學研究”(DUT15RC(3)093) 華中科技大學研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金資助項目(2015650011)的部分成果
【分類號】：G647.38
【正文快照】：

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