本文關(guān)鍵詞：德國(guó)高等學(xué)校的質(zhì)量管理

  更多相關(guān)文章： 質(zhì)量管理 德國(guó) 學(xué)科認(rèn)證

【摘要】：在全球化時(shí)代,質(zhì)量和質(zhì)量管理成為國(guó)際高等教育十分關(guān)注的問(wèn)題。德國(guó)高等院校以質(zhì)量為定位,形成了四個(gè)層次的質(zhì)量結(jié)構(gòu)模式和三維的質(zhì)量管理模式。完善的學(xué)科認(rèn)證體系是德國(guó)高校質(zhì)量管理的一個(gè)重要特質(zhì)。德國(guó)高校的質(zhì)量管理有政策、法律及組織方面的保障,并得到各聯(lián)邦州的財(cái)政資助,所有這一切確保了德國(guó)高校質(zhì)量管理工作卓有成效地開(kāi)展,也為我國(guó)高校的質(zhì)量管理提供了別樣的啟示。
【作者單位】： 浙江大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文化與國(guó)際交流學(xué)院;
【分類號(hào)】：G649.516
【正文快照】： 一、引言20世紀(jì)90年代后期以來(lái),德國(guó)高校越來(lái)越重視辦學(xué)質(zhì)量。德國(guó)將高等院校的教學(xué)科研區(qū)分為微觀、中觀與宏觀三個(gè)層次:微觀層次在教學(xué)方面涉及一門具體課程,在科研方面涉及個(gè)體的研究行為。中觀層面在教學(xué)領(lǐng)域涉及院系及各專業(yè)的教學(xué)活動(dòng),在研究領(lǐng)域涉及一些研究團(tuán)隊(duì)的研究

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4 中國(guó)駐德國(guó)使館教育處 曹U嗗辶蹙┗，

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