本文關(guān)鍵詞：課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)背景下培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力研究

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【摘要】：創(chuàng)新人才培養(yǎng)是國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展的重點(diǎn),大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更是貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。對(duì)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究,有利于大學(xué)生創(chuàng)新思維意識(shí)的形成,提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。明確高校對(duì)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的定位,促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育觀念,改革人才培養(yǎng)模式,使得學(xué)校積極地為學(xué)生營(yíng)造良好的科研創(chuàng)新氛圍,完善導(dǎo)師選擇模式,組建優(yōu)秀高效的科研團(tuán)隊(duì),加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作與協(xié)同創(chuàng)新新常態(tài)。本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法,圍繞影響大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的因素,從學(xué)生個(gè)體、學(xué)校培養(yǎng)和指導(dǎo)教師三個(gè)方面展開研究。學(xué)生個(gè)體方面從創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能、創(chuàng)新實(shí)踐等角度出發(fā),了解目前我校本科生科研創(chuàng)新能力的基本情況;在學(xué)校層面,從課程開設(shè)、制度管理、創(chuàng)新氛圍的角度出發(fā),理清學(xué)校對(duì)于大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作情況;在指導(dǎo)教師層面,從團(tuán)隊(duì)組建、指導(dǎo)分配、溝通反饋、考核評(píng)價(jià)以及科研成果的運(yùn)用等方面了解學(xué)校科研團(tuán)隊(duì)、導(dǎo)師對(duì)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的影響。在調(diào)查的基礎(chǔ)上,了解大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的情況以及存在的問題,尋求相應(yīng)的解決方法,探討有效提高大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的措施和途徑。研究結(jié)果表明:1、學(xué)生創(chuàng)新思維能力有待提升,創(chuàng)新技能基礎(chǔ)較好;在科研選題上缺乏自主性,對(duì)科研方法和規(guī)范了解不足。2、學(xué)校跨專業(yè)課程設(shè)置較少,相關(guān)科研活動(dòng)的激勵(lì)措施比較完善;科研活動(dòng)種類豐富,但是專題講座開展效率低。3、科研團(tuán)隊(duì)組成上選擇模式被動(dòng),團(tuán)隊(duì)構(gòu)成類型單一;指導(dǎo)教師任務(wù)分配不合理,團(tuán)隊(duì)內(nèi)部缺乏溝通;科研成果運(yùn)用較少,產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新需要深化。建議:1、增加中外文獻(xiàn)閱讀量積累,拓寬研究視野發(fā)散思維;2、給予選題自由選擇權(quán),加強(qiáng)科研方法規(guī)范化訓(xùn)練;3、開設(shè)跨學(xué)科課程,靈活教師教學(xué)方式;4、優(yōu)化學(xué)術(shù)課題講座內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)學(xué)術(shù)交流氛圍;5、改變導(dǎo)師選擇模式,豐富團(tuán)隊(duì)成員構(gòu)成;6、因材施教分解任務(wù),增進(jìn)溝通規(guī)范評(píng)價(jià);7、拓寬科研實(shí)踐渠道,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研良性互動(dòng)。
【關(guān)鍵詞】：課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng) 科研創(chuàng)新能力 能力培養(yǎng) 大學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G642
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 問題提出10-29
• 1.1 選題依據(jù)10-12
• 1.1.1 高等教育回歸本位，創(chuàng)新人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)10
• 1.1.2 從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”，大學(xué)生是創(chuàng)新實(shí)踐的主力軍10-11
• 1.1.3 造假抄襲現(xiàn)象頻出，科研領(lǐng)域創(chuàng)新缺乏11
• 1.1.4 創(chuàng)新能力以創(chuàng)新思維為核心，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和主觀能動(dòng)性11-12
• 1.2 選題的意義12-13
• 1.2.1 提升協(xié)同創(chuàng)新模式，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作一體化12
• 1.2.2 完善高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)，塑造學(xué)生創(chuàng)新潛能環(huán)境12
• 1.2.3 落實(shí)科研創(chuàng)新計(jì)劃實(shí)施，提供課題立項(xiàng)借鑒12-13
• 1.2.4 構(gòu)建科研創(chuàng)新新常態(tài)，，提高大學(xué)生科研創(chuàng)新水平13
• 1.3 文獻(xiàn)綜述13-29
• 1.3.1 國(guó)外研究的工作情況13-19
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究的進(jìn)展情況19-29
• 2 研究對(duì)象與研究方法29-32
• 2.1 研究對(duì)象29
• 2.2 研究方法29-32
• 2.2.1 文獻(xiàn)資料法29
• 2.2.2 問卷調(diào)查法29-31
• 2.2.3 訪談法31
• 2.2.4 邏輯分析法31
• 2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法31-32
• 3 研究結(jié)果與分析32-74
• 3.1 大學(xué)生參與科研的基本情況分析32-53
• 3.1.1 大學(xué)生科研創(chuàng)新思維分析32-34
• 3.1.2 大學(xué)生科研創(chuàng)新技能分析34-46
• 3.1.3 大學(xué)生科研創(chuàng)新實(shí)踐分析46-53
• 3.2 學(xué)校對(duì)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)53-63
• 3.2.1 科研創(chuàng)新教育課程的開設(shè)53-55
• 3.2.2 科研創(chuàng)新激勵(lì)制度的設(shè)置55-57
• 3.2.3 科研創(chuàng)新氛圍的建設(shè)57-63
• 3.3 大學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)63-74
• 3.3.1 科研團(tuán)隊(duì)的選擇與組建63-67
• 3.3.2 科研團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)與分配67-69
• 3.3.3 科研團(tuán)隊(duì)的溝通與反饋69-71
• 3.3.4 科研團(tuán)隊(duì)的考核與評(píng)價(jià)71-72
• 3.3.5 科研團(tuán)隊(duì)研究成果的應(yīng)用72-74
• 4 結(jié)論與建議74-79
• 4.1 結(jié)論74-76
• 4.1.1 創(chuàng)新思維能力需提升，創(chuàng)新技能基礎(chǔ)較好74
• 4.1.2 科研選題缺乏自主性，科研方法規(guī)范了解不足74
• 4.1.3 跨專業(yè)課程設(shè)置較少，科研激勵(lì)措施比較完善74-75
• 4.1.4 科研活動(dòng)種類豐富，專題講座開展效率低75
• 4.1.5 團(tuán)隊(duì)選擇模式被動(dòng)，團(tuán)隊(duì)構(gòu)成類型單一75
• 4.1.6 任務(wù)分配不合理，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部缺乏溝通75
• 4.1.7 科研成果運(yùn)用較少，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新有待深化75-76
• 4.2 建議76-79
• 4.2.1 增加中外文獻(xiàn)閱讀量積累，拓寬研究視野發(fā)散思維76
• 4.2.2 給予選題自由選擇權(quán)，加強(qiáng)科研方法規(guī)范化訓(xùn)練76
• 4.2.3 開設(shè)跨學(xué)科課程，靈活教師教學(xué)方式76-77
• 4.2.4 優(yōu)化學(xué)術(shù)課題講座內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)術(shù)交流氛圍77
• 4.2.5 改變導(dǎo)師選擇模式，豐富團(tuán)隊(duì)成員構(gòu)成77
• 4.2.6 因材施教分解任務(wù)，增進(jìn)溝通規(guī)范評(píng)價(jià)77-78
• 4.2.7 拓寬科研實(shí)踐渠道，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研良性互動(dòng)78-79
• 5 引用文獻(xiàn)79-82
• 6 參考文獻(xiàn)82-84
• 7 附錄84-93
• 8 致謝93-94

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉興太;;大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J];武警醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào);2007年06期

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3 潘娌妮;吳蕾蕾;;淺談大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J];西北醫(yī)學(xué)教育;2009年01期

4 陳慶玲;鄭為超;劉群紅;;醫(yī)學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)探索[J];黑龍江教育(高教研究與評(píng)估);2009年05期

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7 田方林;張世友;;論研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J];教育評(píng)論;2011年05期

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10 趙紅曉;郭珊珊;李靜;;在科研工作中培養(yǎng)大學(xué)生的科研創(chuàng)新能力[J];教育教學(xué)論壇;2012年36期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

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5 記者 劉偉;高�？蒲袆�(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)[N];黑龍江日?qǐng)?bào);2009年

6 徐翎　黃進(jìn);科研創(chuàng)新能力引入評(píng)獎(jiǎng)機(jī)制[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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3 金蕾;課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)背景下培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力研究[D];蘇州大學(xué);2016年

4 王艷麗;文科碩士研究生科研創(chuàng)新能力及其影響因素研究[D];蘇州大學(xué);2014年

5 郝維奇;科研團(tuán)隊(duì)文化對(duì)研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響研究[D];太原科技大學(xué);2012年

6 白若微;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生科研創(chuàng)新能力協(xié)同成長(zhǎng)策略研究[D];陜西師范大學(xué);2014年

本文編號(hào)：1128697