本文關(guān)鍵詞：實(shí)踐性教師教育之反思

  更多相關(guān)文章： 教師教育 教育理論 教育實(shí)踐 教學(xué)反思

【摘要】：樹(shù)立實(shí)踐育人觀念,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力,已成為我國(guó)教師教育研究和實(shí)踐領(lǐng)域的重要話題。目前,從研究領(lǐng)域到操作層面,從國(guó)家政策到教師個(gè)人都形成了關(guān)注實(shí)踐、重視實(shí)踐的良好氛圍。本文在分析為何要關(guān)注教師教育之實(shí)踐品質(zhì)的基礎(chǔ)上,解析了實(shí)踐性教師教育究竟何為,并試圖通過(guò)教師教育中實(shí)踐與理論的融通、實(shí)踐與反思的共鳴、個(gè)體實(shí)踐與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)合,還原實(shí)踐性教師教育的本來(lái)面目,以促進(jìn)教師教育的健康發(fā)展。
【作者單位】： 四川文理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師教育 教育理論 教育實(shí)踐 教學(xué)反思
【基金】：四川省教師教育研究中心2010年課題“教師專業(yè)發(fā)展階段與教師成長(zhǎng)研究”(TER2010-012) 四川省教育發(fā)展研究中心2012年課題“教師專業(yè)化背景下高師教育實(shí)踐課程體系研究”(CJF012057)的部分成果
【分類號(hào)】：G659.2
【正文快照】： 長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)職前教師教育偏重理論知識(shí)傳西都有實(shí)踐或行動(dòng),他進(jìn)而指出,實(shí)踐專門(mén)是指人類授,忽略實(shí)踐育人的意義與價(jià)值,造成師范生實(shí)踐性的活動(dòng),低等動(dòng)物雖有感覺(jué)但沒(méi)有實(shí)踐。他還將人類知識(shí)缺乏、適應(yīng)期過(guò)長(zhǎng)等弊端,影響了職前教師的教的全部行為分為三類:理論、生產(chǎn)和實(shí)踐。

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳輝,孫傳壽;教育理論文章要通俗易懂[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2001年04期

2 王毓s，

本文編號(hào)：1126849