本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)視域下大學(xué)生思想政治教育路徑研究

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【摘要】：隨著互聯(lián)網(wǎng)和即時(shí)通訊工具的發(fā)展,我國(guó)大學(xué)生能廣泛地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和新媒介,他們的學(xué)習(xí)方式、生活方式和交往形式在使用互聯(lián)網(wǎng)和新媒介時(shí)發(fā)生了改變。互聯(lián)網(wǎng)具有瞬時(shí)性,它使時(shí)空壓縮,任何信息經(jīng)過(guò)數(shù)字化都能瞬時(shí)的從發(fā)生地傳播到世界各地的互聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備上。新媒介具有便捷性,它們與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合使廣大群眾能輕松地掌握發(fā)生在世界另一端的情況。轉(zhuǎn)型期,我國(guó)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題層出不窮,社會(huì)輿論活躍,社會(huì)輿論經(jīng)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和即時(shí)通訊工具能迅速地向網(wǎng)民傳播。我國(guó)大學(xué)生通過(guò)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和新媒介能迅速掌握網(wǎng)絡(luò)輿論信息,甚至有更多的機(jī)會(huì)參與網(wǎng)絡(luò)輿論制造與傳播。網(wǎng)絡(luò)輿論經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)輿論主體、環(huán)境、載體和法律規(guī)范的相互作用,推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)的形成。網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)有自身的內(nèi)涵、形成過(guò)程、特點(diǎn)、以及構(gòu)成要素,它不是一成不變的,而是在有新能量新要素的注入的情況下不斷演變發(fā)展的。網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)由網(wǎng)絡(luò)輿論主體、網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)輿論載體和網(wǎng)絡(luò)輿論法律規(guī)范四個(gè)要素構(gòu)成,其中每一個(gè)要素的能量變化,都會(huì)使網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)失去平衡而變化多端,而失衡的網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)會(huì)給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)困境。破除網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)造成的大學(xué)生思想政治教育困境,就應(yīng)該使網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)構(gòu)成要素之間相互制約而實(shí)現(xiàn)平衡。如何實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)構(gòu)成要素之間的制衡,則要合理、科學(xué)地探尋大學(xué)生思想政治教育路徑。在當(dāng)代,大學(xué)生是大學(xué)生思想政治教育主體之一,也是深受網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)的影響的群體之一。網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和交往形式,它既影響大學(xué)生思想觀念、政治觀點(diǎn)和道德規(guī)范,又因?yàn)榇髮W(xué)生的參與而難以預(yù)測(cè),因此,復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)無(wú)疑會(huì)對(duì)大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生重要的影響。大學(xué)生群體作為大學(xué)生思想政治教育的受教育者,在這種意義上,網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)對(duì)大學(xué)生思想政治教育來(lái)說(shuō)是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)雖然能成為大學(xué)生思想政治教育新的突破口和新的陣地,改變著大學(xué)生思想政治教育傳統(tǒng)的教育理念、認(rèn)知方式以及大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,但是又給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了困境。因此,在網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)下,探索大學(xué)生思想政治教育的路徑來(lái)應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)造成的困境,是在網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)中大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)現(xiàn)實(shí)且富有意義的課題。在網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)視域下研究大學(xué)生思想政治教育的路徑,需要闡明網(wǎng)絡(luò)輿論和網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)的內(nèi)涵、形成、特點(diǎn)、構(gòu)成要素及其演變;探尋大學(xué)生思想政治教育路徑則需要遵循一定的理論依據(jù)和原則；需要從大學(xué)生思想政治教育的理念、內(nèi)容、方法、環(huán)境和大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)等維度進(jìn)行考慮。本文共有五部分,第一部分闡述了研究的緣起、研究的意義,通過(guò)搜集和分析相關(guān)文獻(xiàn)資料,了解國(guó)內(nèi)外關(guān)于網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)與大學(xué)生思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容的研究狀況,以及本文的研究?jī)?nèi)容、研究方法及創(chuàng)新之處；第二部分概述了網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)的內(nèi)涵、形成、特點(diǎn)、構(gòu)成要素及其演變過(guò)程,了解了網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)的基本形態(tài)；第三部分論述網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)系。第四部分研究網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)視域下網(wǎng)絡(luò)輿論對(duì)大學(xué)生思想政治教育造成的困境。如造成大學(xué)生思想政治教育路徑面臨的問(wèn)題,弱化了教育者的主體性和話語(yǔ)權(quán),沖擊了大學(xué)生群體的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德感以及人際關(guān)系,挑戰(zhàn)了教育環(huán)境等；第五部分探尋破除網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)造成大學(xué)生思想政治教育困境的路徑,應(yīng)依據(jù)馬克思交往理論、馬克思主體性理論和話語(yǔ)權(quán)理論,遵循實(shí)事求是原則、針對(duì)性原則、動(dòng)態(tài)發(fā)展原則和以人為本原則,并認(rèn)為路徑應(yīng)從理念、內(nèi)容、方法、環(huán)境和隊(duì)伍建設(shè)等五個(gè)維度去開(kāi)展。通過(guò)創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育理念、方法,豐富教育內(nèi)容,優(yōu)化和推進(jìn)教育環(huán)境與大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè),能破除網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)對(duì)大學(xué)生思想政治教育造成的困境。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)輿論 網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài) 大學(xué)生思想政治教育 困境 路徑
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-11
• 緒論11-17
• (一) 研究緣起11-12
• (二) 研究意義12
• 1. 理論價(jià)值12
• 2. 現(xiàn)實(shí)意義12
• (三) 研究現(xiàn)狀12-15
• 1. 國(guó)外研究狀況13
• 2. 國(guó)內(nèi)研究狀況13-15
• (1) 輿論及網(wǎng)絡(luò)輿論研究13-14
• (2) 高校網(wǎng)絡(luò)輿論與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)研究14-15
• (四) 研究?jī)?nèi)容和研究方法15-16
• 1. 研究的主要內(nèi)容15
• 2. 研究方法15-16
• (五) 研究重點(diǎn)和難點(diǎn)16
• (六) 創(chuàng)新之處與不足16-17
• 一、網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)的概述17-23
• (一) 網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)的內(nèi)涵17-18
• 1. 輿論和網(wǎng)絡(luò)輿論的概念17-18
• (1) 輿論17
• (2) 網(wǎng)絡(luò)輿論17-18
• 2. 網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)的概念18
• (二) 網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)的形成、特點(diǎn)及其構(gòu)成要素18-21
• 1. 網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)的形成18
• 2. 網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)的特點(diǎn)18-20
• (1) 多元性與單一性19
• (2) 動(dòng)態(tài)性與穩(wěn)定性19
• (3) 虛擬性與真實(shí)性19-20
• 3. 網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)的構(gòu)成要素20-21
• (1) 網(wǎng)絡(luò)輿論主體20
• (2) 網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境20
• (3) 網(wǎng)絡(luò)輿論載體20
• (4) 網(wǎng)絡(luò)輿論法律規(guī)范20-21
• (三) 網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)的演變21-23
• 1. “沉默的螺旋”21
• 2. “網(wǎng)絡(luò)輿論波”21-22
• 3. “蝴蝶效應(yīng)”22-23
• 二、網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)系23-26
• (一) 網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)是大學(xué)生思想政治教育的向?qū)?/span>23-24
• 1. 網(wǎng)絡(luò)輿論主體方面23
• 2. 網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境方面23-24
• 3. 網(wǎng)絡(luò)輿論載體方面24
• 4. 網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范方面24
• (二) 大學(xué)生思想政治教育促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)的良性發(fā)展24-26
• 三、網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)視域下大學(xué)生思想政治教育面臨的困境26-35
• (一) 大學(xué)生思想政治教育的路徑面臨的問(wèn)題26-28
• 1. 教育內(nèi)容缺乏時(shí)代性26-27
• 2. 受教育者接受效果與教育目標(biāo)錯(cuò)位27
• 3. 教育者主體性被受教育者主體性沖擊27-28
• 4. 教育方法陳舊28
• (二) 網(wǎng)絡(luò)輿論主體面臨的問(wèn)題28-32
• 1. 教育者話語(yǔ)權(quán)弱化29
• 2. 教育者的媒介素養(yǎng)不高29
• 3. 網(wǎng)絡(luò)輿論領(lǐng)袖的話語(yǔ)權(quán)強(qiáng)化29-30
• 4. 大學(xué)生群體受到網(wǎng)絡(luò)輿論的沖擊30-32
• (1) 大學(xué)生道德感弱化30-31
• (2) 大學(xué)生人際關(guān)系冷漠31-32
• (3) 大學(xué)生的價(jià)值判斷出現(xiàn)偏差32
• (三) 網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境帶來(lái)的挑戰(zhàn)32-33
• 1. 來(lái)自社會(huì)網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境的挑戰(zhàn)32
• 2. 來(lái)自大學(xué)生校園網(wǎng)絡(luò)輿論的挑戰(zhàn)32-33
• (四) 網(wǎng)絡(luò)輿論載體單一33
• (五) 網(wǎng)絡(luò)輿論法律法規(guī)欠完善33-35
• 四、網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)視域下大學(xué)生思想政治教育路徑探索35-47
• (一) 網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)視域下大學(xué)生思想政治教育路徑實(shí)現(xiàn)的依據(jù)和原則35-39
• 1. 網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)視域下大學(xué)生思想政治教育路徑實(shí)現(xiàn)的理論依據(jù)35-37
• (1) 馬克思交往理論35-36
• (2) 馬克思主體性理論36
• (3) 話語(yǔ)權(quán)理論36-37
• 2. 網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)視域下大學(xué)生思想政治教育路徑實(shí)現(xiàn)的原則37-39
• (1) 實(shí)事求是原則37-38
• (2) 針對(duì)性原則38
• (3) 動(dòng)態(tài)發(fā)展原則38
• (4) 以人為本原則38-39
• (二) 網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)視域下大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐路徑39-47
• 1. 創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的理念39-40
• (1) 樹(shù)立主體平等理念39
• (2) 樹(shù)立包容理念39-40
• (3) 樹(shù)立合力理念40
• 2. 豐富大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容40-42
• (1) 網(wǎng)絡(luò)輿論法制教育和網(wǎng)絡(luò)信息安全教育40-41
• (2) 加強(qiáng)傳統(tǒng)美德與網(wǎng)絡(luò)道德教育41
• (3) 加強(qiáng)大學(xué)生“三觀”教育41-42
• (4) 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論心理教育42
• 3. 創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育方法42-44
• (1) 教育者主動(dòng)對(duì)話42-43
• (2) 以疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論為主43
• (3) 設(shè)置網(wǎng)絡(luò)輿論議題43
• (4) 創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)輿論載體43-44
• 4. 優(yōu)化大學(xué)生思想政治的環(huán)境44-45
• (1) 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論立法和執(zhí)法,優(yōu)化社會(huì)網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境44
• (2) 完善高校校園網(wǎng)絡(luò)制度建設(shè),優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境44
• (3) 運(yùn)用相關(guān)技術(shù),加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)輿論技術(shù)監(jiān)管44-45
• 5. 推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)45-47
• (1) 建立校園網(wǎng)絡(luò)輿論信息觀察隊(duì)45
• (2) 提高大學(xué)生思想政治教育者的媒介素養(yǎng)45-46
• (3) 培養(yǎng)高校專屬網(wǎng)絡(luò)輿論領(lǐng)袖,增強(qiáng)話語(yǔ)權(quán)46-47
• 結(jié)語(yǔ)47-48
• 注釋48-51
• 參考文獻(xiàn)51-54
• 致謝54-55

【相似文獻(xiàn)】

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