本文關(guān)鍵詞：高校教師學(xué)術(shù)道德建設(shè)研究

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【摘要】：當(dāng)前,為了防范高校教師學(xué)術(shù)道德失范,使教師能夠自覺遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范的要求,從總體上提高教師的學(xué)術(shù)道德水平,加強高校教師學(xué)術(shù)道德建設(shè)成為了高校亟待解決的重要問題。在此背景下,本文以高校教師的學(xué)術(shù)道德建設(shè)為研究對象,圍繞學(xué)術(shù)道德建設(shè)現(xiàn)狀進行了實證調(diào)研,分析了當(dāng)前高校教師學(xué)術(shù)道德建設(shè)中存在的問題,并進行了原因和策略方面的思考。本文主要包含四部分。緒論部分,介紹了選題背景與研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究思路與方法以及研究的重難點和創(chuàng)新點。第二部分,進行了相關(guān)概念的界定,分析了研究的理論基礎(chǔ),提出了建設(shè)的原則與內(nèi)容。第三部分,通過問卷調(diào)查,分析了當(dāng)前高校教師學(xué)術(shù)道德建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問題,并進行了相應(yīng)的原因探討。第四部分,針對前文中提出的問題及原因,進行策略分析。通過研究發(fā)現(xiàn),我國高校十分重視教師學(xué)術(shù)道德建設(shè),通過制定系統(tǒng)的學(xué)術(shù)道德規(guī)范、成立專門的學(xué)術(shù)道德管理機構(gòu)等措施,在高校教師學(xué)術(shù)道德建設(shè)方面取得了一定的成效。大部分教師能夠本著學(xué)術(shù)道德規(guī)范的要求進行學(xué)術(shù)活動,并且取得了較多高水平的學(xué)術(shù)創(chuàng)新成果,推進了我國高新科技及自然、人文等領(lǐng)域?qū)W術(shù)文明的發(fā)展。但是,也要看到部分高校在教師學(xué)術(shù)道德建設(shè)方面依然存在著諸如學(xué)術(shù)道德規(guī)范科學(xué)性欠佳、學(xué)術(shù)道德管理機構(gòu)設(shè)置不合理、學(xué)術(shù)道德教育培訓(xùn)不足、監(jiān)管不力、教師學(xué)術(shù)道德認(rèn)知及行為方面存在偏差及失范問題。究其原因,主要源自高校對教師學(xué)術(shù)道德建設(shè)的工作方式存在偏差、高校教師自我學(xué)術(shù)道德培育的意識不足、以及受高校內(nèi)外部不良環(huán)境影響。因此,本文認(rèn)為可以從以下三方面加強高校教師學(xué)術(shù)道德建設(shè):一是,加強高校教師學(xué)術(shù)道德管理,增強教師學(xué)術(shù)道德規(guī)范的實效、改進教師學(xué)術(shù)道德機構(gòu)的設(shè)置、加強教師學(xué)術(shù)道德的教育培訓(xùn)、完善教師學(xué)術(shù)道德的監(jiān)管制度;二是,促進高校教師學(xué)術(shù)道德自我培育能力,端正學(xué)術(shù)工作動機、嚴(yán)格學(xué)術(shù)研究要求以及錘煉學(xué)術(shù)求真品質(zhì);三是,優(yōu)化高校校內(nèi)外學(xué)術(shù)環(huán)境,既要營造積極的校內(nèi)學(xué)術(shù)氛圍,還要形成健康的外部社會環(huán)境。唯有如此,才能夠更加全面地提升我國高校教師學(xué)術(shù)道德建設(shè)水平,營造良性的學(xué)術(shù)文化環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】：高校教師 學(xué)術(shù)道德 建設(shè)
【學(xué)位授予單位】：中國地質(zhì)大學(xué)(北京)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G645.1
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 緒論10-17
• 一、研究背景與意義10-11
• （一）研究背景10-11
• （二）研究意義11
• 二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-15
• （一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-14
• （二）國外研究現(xiàn)狀14-15
• 三、研究思路與方法15-16
• （一）研究思路15-16
• （二）研究方法16
• 四、研究重難點及創(chuàng)新點16-17
• （一）研究重難點16
• （二）研究創(chuàng)新點16-17
• 第一章 高校教師學(xué)術(shù)道德建設(shè)的相關(guān)概述17-23
• 第一節(jié) 相關(guān)概念界定17-19
• 一、學(xué)術(shù)道德17-18
• 二、學(xué)術(shù)道德建設(shè)18
• 三、高校教師學(xué)術(shù)道德建設(shè)18-19
• 第二節(jié) 高校教師學(xué)術(shù)道德建設(shè)的相關(guān)理論來源19-21
• 一、馬克思主義的學(xué)風(fēng)思想19-20
• 二、中國共產(chǎn)黨的師德思想20-21
• 第三節(jié) 高校教師學(xué)術(shù)道德建設(shè)的原則與內(nèi)容21-23
• 一、高校教師學(xué)術(shù)道德建設(shè)的原則21-22
• 二、高校教師學(xué)術(shù)道德建設(shè)的內(nèi)容22-23
• 第二章 高校教師學(xué)術(shù)道德建設(shè)現(xiàn)狀、問題及原因分析23-37
• 第一節(jié) 高校教師學(xué)術(shù)道德建設(shè)現(xiàn)狀23-26
• 一、高校普遍重視教師的學(xué)術(shù)道德建設(shè)23-24
• 二、高校教師學(xué)術(shù)道德建設(shè)的主要措施24-25
• 三、高校教師學(xué)術(shù)道德當(dāng)前取得的成效25-26
• 第二節(jié) 高校教師學(xué)術(shù)道德建設(shè)中存在的問題26-33
• 一、高校教師學(xué)術(shù)道德管理層面存在的問題26-31
• 二、高校教師自身學(xué)術(shù)道德層面存在的問題31-33
• 第三節(jié) 影響高校教師學(xué)術(shù)道德建設(shè)的原因分析33-37
• 一、高校教師學(xué)術(shù)道德建設(shè)工作方式有偏差34
• 二、高校教師自我學(xué)術(shù)道德培育的意識不足34-35
• 三、高校教師學(xué)術(shù)道德建設(shè)受不良環(huán)境影響35-37
• 第三章 加強高校教師學(xué)術(shù)道德建設(shè)的策略分析37-45
• 第一節(jié) 加強高校教師學(xué)術(shù)道德建設(shè)管理37-40
• 一、增強教師學(xué)術(shù)道德規(guī)范的實效37-38
• 二、改進教師學(xué)術(shù)道德機構(gòu)的設(shè)置38
• 三、加強教師學(xué)術(shù)道德的教育培訓(xùn)38-39
• 四、完善教師學(xué)術(shù)道德的監(jiān)管制度39-40
• 第二節(jié) 提升高校教師學(xué)術(shù)道德自律能力40-42
• 一、端正學(xué)術(shù)動機，提高學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)40-41
• 二、嚴(yán)格學(xué)術(shù)要求，規(guī)范學(xué)術(shù)語言文字41
• 三、錘煉學(xué)術(shù)品質(zhì)，完善學(xué)術(shù)求真人格41-42
• 第三節(jié) 營造良好的校內(nèi)外環(huán)境42-45
• 一、優(yōu)化校內(nèi)學(xué)術(shù)環(huán)境，培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)42-43
• 二、優(yōu)化外部社會環(huán)境，引領(lǐng)社會風(fēng)氣43-45
• 結(jié)語45-46
• 致謝46-47
• 參考文獻47-50
• 附錄一50-53
• 附錄二53

【參考文獻】

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本文編號：1113543