本文關鍵詞：工科大學生物理自主學習培養(yǎng)的實證研究

  更多相關文章： 大學生 自主學習 物理 實證研究

【摘要】：在知識更新速度越來越快的今天,培養(yǎng)出適應時代發(fā)展要求的大學生是高校教育的根本要求。通過對在校大學生自主學習的培養(yǎng),使高校大學生從“要我學”的被動學習狀態(tài)變成“我要學”的主動求知過程,早已成為高校教學工作面臨的一個迫在眉睫的難題。雖然目前關于自主學習的研究有很多,但以大學生為對象的研究在其中所占的比重并不是很多,而且理論性研究居多；就學科而言,關于語言學習的自主性研究較多,但實證研究依然很少。具體地針對大學生物理自主學習能力培養(yǎng)的實證研究則更可謂是寥寥無幾。本課題以合肥工業(yè)大學本科2014級土木工程專業(yè)和計算機科學與技術專業(yè)兩個教學班分別作為實驗班和對比班,選取普通物理學中電磁學部分的內(nèi)容作為實驗教學內(nèi)容,讓同一名教師分別對兩個教學班進行授課,授課時間基本保持一致,所授課時相等。在實驗班采取諸如寫Reflective writing、討論教學、讓學生上臺講課等教學手段,而在對比班的教學中只進行傳統(tǒng)的講授式課堂教學。實驗前后,分別對兩個教學班學生各進行一次學習自主性和電磁學知識水平的測量。所有數(shù)據(jù)的處理均使用SPSS19.0軟件。實驗結果表明研究中提出的Reflective writing、學生授課以及小組討論的合作學習三種教學手段對于大學生物理自主學習的培養(yǎng)是行之有效的；學生對物理知識的學習掌握水平與自主學習水平之間可能存在一定的相關關系。本文采用實證研究,探討工科大學生物理自主學習培養(yǎng)的方法與效果,以期對以后大學生自主學習的相關研究和高校物理教學的改革能夠有所借鑒。
【關鍵詞】：大學生 自主學習 物理 實證研究
【學位授予單位】：合肥工業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G642;O4-4
【目錄】：

• 致謝7-8
• 摘要8-9
• ABSTRACT9-14
• 第一章 緒論14-19
• 1.1 課題的提出14
• 1.2 課題研究的背景14-18
• 1.2.1 自主學習的概念14-16
• 1.2.2 國外關于自主學習的研究16
• 1.2.3 國內(nèi)關于自主學習的研究16-18
• 1.3 課題研究的意義18-19
• 第二章 研究中使用的測量工具和教學方法19-26
• 2.1 測量工具的選擇19-20
• 2.1.1 自主學習情況的測量工具19
• 2.1.2 電磁學概念的測量工具19-20
• 2.2 測量工具的分析20-22
• 2.2.1 大學生自主學習量表的分析20-21
• 2.2.2 電磁學概念測試的分析21-22
• 2.3 研究中所采用教學方法的介紹22-26
• 2.3.1 Reflective writing22-23
• 2.3.2 學生授課23-24
• 2.3.3 合作學習與小組討論24-26
• 第三章 研究過程與方法26-40
• 3.1 研究目的26
• 3.2 研究對象26-27
• 3.3 實驗材料27
• 3.4 研究方法27
• 3.5 實驗的實施與策略27-40
• 3.5.1 Reflective Writing的實施28-31
• 3.5.2 學生授課的實施31-33
• 3.5.3 合作學習與小組討論的實施33-40
• 第四章 研究結果的統(tǒng)計與分析40-59
• 4.1 前測數(shù)據(jù)結果的統(tǒng)計與分析40-47
• 4.1.1 大學生自主學習量表前測數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析40-42
• 4.1.2 電磁學概念測驗的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析42-47
• 4.2 后測數(shù)據(jù)結果的統(tǒng)計與分析47-53
• 4.2.1 大學生自主學習量表的后測數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析47-49
• 4.2.2 電磁學期末測驗的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析49-53
• 4.3 前后測數(shù)據(jù)的比較分析53-57
• 4.3.1 實驗前后自主學習水平比較分析53-55
• 4.3.2 實驗前后電磁學知識水平比較分析55-57
• 4.4 實驗結論與不足57-59
• 4.4.1 結論57-58
• 4.4.2 不足58-59
• 第五章 總結與反思59-60
• 5.1 研究總結59
• 5.2 研究反思59-60
• 參考文獻60-63
• 附錄163-67
• 附錄267-69
• 附錄369-71
• 附錄471-72
• 附錄572-74
• 攻讀碩士學位期間的學術活動及成果情況74

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 韓雙;;教師應如何指導大學生自主學習[J];內(nèi)江科技;2007年11期

2 王釧力;劉建穎;;自主學習及其能力的培養(yǎng)[J];科技信息(學術研究);2008年02期

3 詹俊峰;;如何在語文教學中引導學生自主學習[J];科學大眾;2008年02期

4 穆艷;;自主學習從引導學生自主評改作業(yè)做起[J];科技信息(學術研究);2008年28期

5 毛政偉;張元元;;也談學生自主學習能力的養(yǎng)成[J];今日科苑;2009年04期

6 肖楠;;試論大學生自主學習能力及其培養(yǎng)[J];黑龍江科技信息;2009年18期

7 李蘭;;非英語專業(yè)大學生自主學習能力的培養(yǎng)[J];科技信息;2009年24期

8 陳嘉聰;;淺談大學生自主學習能力的培養(yǎng)[J];科技信息;2010年04期

9 祖林;朱蕾;;淺論教師角色在自主學習中的轉(zhuǎn)換[J];科技資訊;2011年09期

10 梁冬梅;李寶寶;;論大學生自主學習能力的培養(yǎng)[J];大眾科技;2011年05期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳金枝;;談自主學習中教師的作用[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

2 黃河;;淺談自主學習的幾個環(huán)節(jié)[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第4卷）[C];2010年

3 周正高;;談培養(yǎng)學生探究性自主學習的途徑[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

4 李鳳朝;;如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學自主學習能力[A];2014年9月現(xiàn)代教育教學探索學術交流會論文集[C];2014年

5 羅德成;;初中數(shù)學自主學習教法初探[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖南卷）[C];2010年

6 杜進福;;化學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的研究[A];甘肅省化學會成立六十周年學術報告會暨二十三屆年會——第五屆甘肅省中學化學教學經(jīng)驗交流會論文集[C];2003年

7 宋紅波;;從后攝自主學習過渡到前攝自主學習[A];全國大學英語教學改革暨網(wǎng)絡環(huán)境下外語教學學術研討會論文集[C];2004年

8 耿桂靈;季黃鳳;王春生;;不同階段護理專業(yè)學生自主學習能力的調(diào)查[A];2006年浙江省醫(yī)學教育學術年會論文匯編[C];2006年

9 張建彬;;淺談高中語文自主學習能力的培養(yǎng)[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第二卷）[C];2012年

10 李元菊;;語文教學中發(fā)揮學生自主學習的嘗試[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 關鋒;培養(yǎng)學生自主學習能力[N];甘肅日報;2008年

2 永濟市逸夫中學 胡艷芳;如何培養(yǎng)學生語文方面的自主學習能力[N];科學導報;2008年

3 濱海縣明達中學 孫遠東;在中學化學教學中如何進行自主學習[N];學知報;2010年

4 北詩教辦 李國文;重視培養(yǎng)學生自主學習的習慣[N];學知報;2010年

5 界峪學校 李春霞;在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力[N];臨汾日報;2010年

6 新野縣第二高級中學校 李靈杰;談高中生自主學習的得與失[N];學知報;2010年

7 臨川區(qū)騰橋鎮(zhèn)中心小學 楊梅;語文教學中怎樣讓學生自主學習[N];撫州日報;2010年

8 麗水市實驗學校 沈彩群;小學低段自主學習能力的培養(yǎng)[N];麗水日報;2011年

9 陜西省華陰市玉泉中心小學 ，

本文編號：1098182