本文關(guān)鍵詞：通識(shí)教育與專業(yè)教育如何相互促進(jìn):基于課程層面的扎根理論研究

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【摘要】：以A大學(xué)的一門跨學(xué)科通識(shí)課程教學(xué)過(guò)程為研究對(duì)象,用扎根理論方法得出結(jié)論。研究發(fā)現(xiàn),在學(xué)生所學(xué)專業(yè)依托的學(xué)科與選修的通識(shí)課程依托的學(xué)科有較具體聯(lián)系的條件下,如專業(yè)課教學(xué)兼具一定廣度和深度,那么學(xué)生在學(xué)習(xí)通識(shí)課程時(shí)會(huì)采取從專業(yè)課程的知識(shí)切入通識(shí)課程、用通識(shí)課程的知識(shí)反思專業(yè)課程的策略。這種"雙向切入"的學(xué)習(xí)模式體現(xiàn)了專業(yè)教育與通識(shí)教育在課程層面互相促進(jìn)的機(jī)理。研究結(jié)論對(duì)大學(xué)通識(shí)教育改革、通識(shí)課程建設(shè)和管理具有重要的啟示作用。
【作者單位】： 華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【關(guān)鍵詞】： 通識(shí)教育 專業(yè)教育 課程 統(tǒng)整
【分類號(hào)】：G642
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出20世紀(jì)末21世紀(jì)初,在參與全球競(jìng)爭(zhēng)、提升國(guó)際化水平、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等多重目標(biāo)的指引下,北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)等綜合性大學(xué)在原有的教育改革基礎(chǔ)上進(jìn)一步推進(jìn)課程體系改革,明確在本科教育中開(kāi)展通識(shí)教育,大力加強(qiáng)通識(shí)課程和基礎(chǔ)

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