發(fā)布時(shí)間：2017-10-23 18:36

  本文關(guān)鍵詞：高校特教專業(yè)學(xué)生教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查與思考

  更多相關(guān)文章： 特教師范生 教育實(shí)習(xí) 調(diào)查與思考

【摘要】：高校特教師范生在教育實(shí)習(xí)工作中態(tài)度積極、專業(yè)準(zhǔn)備較為理想,環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng)、實(shí)習(xí)內(nèi)容多樣,善于總結(jié)與反思、實(shí)習(xí)效果較佳。但在實(shí)習(xí)過(guò)程中也存在實(shí)習(xí)時(shí)間安排不甚合理、實(shí)習(xí)生綜合素質(zhì)有待提高、指導(dǎo)教師指導(dǎo)效果不良、考核評(píng)價(jià)體系不完善等諸多問(wèn)題。因此,教育實(shí)習(xí)改進(jìn)不僅需要師范生不斷增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和能力、提升專業(yè)素養(yǎng),也需要高校改革傳統(tǒng)實(shí)習(xí)模式、加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理。
【作者單位】： 四川文理學(xué)院教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 特教師范生 教育實(shí)習(xí) 調(diào)查與思考
【基金】：四川省2013-2016年高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目“高師特殊教育專業(yè)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)模式創(chuàng)新研究”
【分類號(hào)】：G760-4;G652.44
【正文快照】： 特殊教育(以下簡(jiǎn)稱“特教”)專業(yè)學(xué)生教育實(shí)習(xí)是指師范生在學(xué)校、教師的組織和指導(dǎo)下,到特殊學(xué)校、康復(fù)訓(xùn)練中心等特教機(jī)構(gòu)開(kāi)展教育、教學(xué)、康復(fù)等實(shí)踐活動(dòng)。2007年和2012年教育部先后下發(fā)的《關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作的意見(jiàn)》、《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉同運(yùn);建立師專教育實(shí)習(xí)新模式的探索與研究[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年04期

2 廣西右江民族師專實(shí)習(xí)指導(dǎo)委員會(huì)課題組,何毛堂,蒙神;師專教育實(shí)習(xí)改革與學(xué)科建設(shè)的研究與實(shí)踐[J];廣西高教研究;2001年01期

3 劉子榮,李靖云,譚少班;教育實(shí)習(xí)“一體化”改革的實(shí)踐和探索[J];柳州師專學(xué)報(bào);2001年02期

4 代金良;談教育實(shí)習(xí)的方法與管理[J];邯鄲師專學(xué)報(bào);2001年03期

5 徐小兵;高師院校教育實(shí)習(xí)改革探討[J];溫州師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2001年02期

6 張萍;加強(qiáng)師專素質(zhì)教育,搞好教育實(shí)習(xí)[J];六盤水師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2001年01期

7 房 凱,傅之屏;生物系“2+1”教育實(shí)習(xí)初探[J];綿陽(yáng)師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2002年02期

8 郭治鋒;談教育實(shí)習(xí)[J];青海師專學(xué)報(bào);2002年03期

9 李興昌;高師院校教育實(shí)習(xí)中存在的幾個(gè)問(wèn)題及對(duì)策[J];延安大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年04期

10 陳建華;西方發(fā)達(dá)國(guó)家教育實(shí)習(xí)的時(shí)間安排及其啟示[J];外國(guó)中小學(xué)教育;2002年03期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 陳天然;;教育實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題亟須統(tǒng)籌解決[A];福建師大福清分校1990年會(huì)議論文匯編[C];1990年

2 孫剛成;喬剛;;西部農(nóng)村“頂崗置換”教育實(shí)習(xí)探究[A];2010年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2010年

3 趙春艷;魏彥;馬榮華;;高師化學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐[A];2010中西部地區(qū)無(wú)機(jī)化學(xué)化工學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2010年

4 李光;余霜;楊筱珊;;地方師范院校生物專業(yè)教育實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題及對(duì)策——以安順學(xué)院為例[A];第一屆貴州博士論壇論文集[C];2010年

5 劉美慧;方永泉;孫志麟;譚光鼎;邱惜玄;鄭秀琴;;從臺(tái)灣教育實(shí)習(xí)的現(xiàn)況分析專業(yè)發(fā)展學(xué)校施行之可行性[A];教育領(lǐng)導(dǎo)研究（第二輯）[C];2012年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 張登岐;推進(jìn)教育實(shí)習(xí)改革　提升師范教育質(zhì)量[N];光明日?qǐng)?bào);2005年

2 江西上饒師范學(xué)院音樂(lè)系 陳曉芳;實(shí)習(xí)的獨(dú)特功能[N];音樂(lè)周報(bào);2001年

3 馬效軍邋方倩琳;西北師大啟用教育實(shí)習(xí)新模式[N];甘肅日?qǐng)?bào);2007年

4 黃進(jìn);素質(zhì)為本　創(chuàng)新為魂[N];光明日?qǐng)?bào);2003年

5 楊榮;山西師大形成教師培養(yǎng)一體化新機(jī)制[N];光明日?qǐng)?bào);2008年

6 華東師范大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng) 荀淵;探索師范生實(shí)踐教學(xué)新模式[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

7 湖北民族學(xué)院 生物工程與技術(shù)學(xué)院 胡海劍;淺析高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的影響因素[N];山西青年報(bào);2014年

8 記者 郭炳德　通訊員 張新芳 白慧娟;洛陽(yáng)師院為畢業(yè)生營(yíng)造就業(yè)“暖冬”[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

9 本報(bào)記者 解成君;依靠學(xué)生，，改革高師實(shí)習(xí)制度[N];中國(guó)教師報(bào);2006年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 楊秀玉;教育實(shí)習(xí)：理論研究與對(duì)英國(guó)實(shí)踐的反思[D];東北師范大學(xué);2010年

2 王芳;課程改革背景下師范生教育實(shí)習(xí)狀況及影響因素研究[D];東北師范大學(xué);2010年

3 駱t$;中美教師教育實(shí)踐課程比較研究[D];華東師范大學(xué);2009年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳忻華;教育實(shí)習(xí)與師范生專業(yè)發(fā)展研究[D];蘇州大學(xué);2009年

2 余小紅;教育實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)型性變革初探[D];華東師范大學(xué);2007年

3 常艷麗;中美高師生教育實(shí)習(xí)發(fā)展之比較[D];河南大學(xué);2007年

4 張洪丹;高師院校教育實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策[D];東北師范大學(xué);2008年

5 丁冉冉;中美教育實(shí)習(xí)之比較研究[D];魯東大學(xué);2013年

6 馮東慧;高師院校教師教育實(shí)驗(yàn)區(qū)教育實(shí)習(xí)研究[D];渤海大學(xué);2015年

7 郭月媛;全日制學(xué)前教育專業(yè)碩士教育實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究[D];西北師范大學(xué);2015年

8 俞華;教師專業(yè)發(fā)展背景下的教育實(shí)習(xí)個(gè)案研究[D];華東師范大學(xué);2008年

9 李紅;我國(guó)高師科學(xué)教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];西南大學(xué);2009年

10 郝欣;高師院校教育實(shí)習(xí)調(diào)查研究[D];東北師范大學(xué);2009年

本文編號(hào)：1084801