本文關(guān)鍵詞：基于“OBE”理念的大學(xué)通識教育探析

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【摘要】：當(dāng)前我國大學(xué)通識教育面臨著諸多困境,這種困境既來自于高校制度管理層面,也來自于教學(xué)實踐層面。如何化解這種困境也就成為許多教育研究者關(guān)心的課題,綜合來看,"OBE"教育理念為化解這種困境提供了非常契合的方法論,將"OBE"教育理念引入高校通識教育中,能夠從制度管理層面和實踐教學(xué)層面改善我國現(xiàn)階段通識教育所處的尷尬境地,從而推動通識教育在我國高校中的發(fā)展。
【作者單位】： 燕山大學(xué)文法學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 通識教育 專業(yè)教育 OBE 教學(xué)模式
【基金】：燕山大學(xué)大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)通識課教改項目《現(xiàn)代主義藝術(shù)導(dǎo)論》(TSQ2016004)
【分類號】：G642
【正文快照】： 一、我國大學(xué)通識教育面臨的問題1945年,哈佛大學(xué)委員會在《自由社會中的通識教育》這份報告中提出了通識教育的理念。近年來,隨著我國教育發(fā)展理念逐漸與國際接軌,通識教育在我國教育界和高校中也開始從理論和實踐層面受到重視。但通識教育畢竟是一種“舶來品”,中國語境與西

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