本文關(guān)鍵詞：醫(yī)科院校護(hù)理專業(yè)“品管圈”教育管理模式應(yīng)用研究

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【摘要】：近年來(lái),在走訪醫(yī)院的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)剛畢業(yè)的護(hù)士與醫(yī)院的護(hù)理工作崗位不能很好的對(duì)接,就業(yè)單位反映,學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)很多不適應(yīng)性,不能馬上進(jìn)入到臨床護(hù)士的角色,存在學(xué)校人才培養(yǎng)與醫(yī)院需求不匹配的問(wèn)題。通過(guò),走訪調(diào)研,查找問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教育模式培養(yǎng)的人才有很多的弊端,護(hù)理人才培養(yǎng)方式多年來(lái)一直以醫(yī)學(xué)教育的模式開(kāi)展,并沒(méi)有將護(hù)理作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科,按照護(hù)理工作需要設(shè)置教育管理模式,特別是在溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等臨床工作需要的方面沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng),學(xué)生不能與醫(yī)院順利對(duì)接,無(wú)法很好的滿足護(hù)理行業(yè)的工作需求�！捌饭苋Α被顒�(dòng)起源于美國(guó),由日本的石川馨教授將其推廣,并應(yīng)用到企業(yè)管理中。隨著護(hù)理行業(yè)的不斷發(fā)展,走在護(hù)理工作改革前列的醫(yī)院已將“品管圈”活動(dòng)引入到護(hù)理工作中,并形成了有特色、與社會(huì)同步發(fā)展的群體文化。本文將臨床護(hù)理工作正在開(kāi)展的“品管圈”管理模式引入醫(yī)科院校護(hù)理專業(yè)的教育管理過(guò)程中,以大連市一所醫(yī)科院校的128名護(hù)理專業(yè)學(xué)生為試驗(yàn)對(duì)象,開(kāi)展“品管圈”活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)前后的改善情況對(duì)比,發(fā)現(xiàn)“品管圈”教育管理模式可以應(yīng)用于護(hù)理教育管理過(guò)程中,能夠行之有效的提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,改善溝通交流能力,形成個(gè)體內(nèi)升力,進(jìn)而達(dá)到改善教育效果的作用。“品管圈”教育管理模式打破原有的“自上而下”的被動(dòng)式教育模式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,“自下而上”的管理形式能夠改進(jìn)學(xué)校護(hù)理教育管理模式,提高教學(xué)管理的可持續(xù)性和有效性,改善教學(xué)模式與臨床護(hù)理工作的對(duì)接能力,發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,在實(shí)踐中深入研究“品管圈”教育管理模式,提高教育管理部門(mén)的重視度,轉(zhuǎn)變護(hù)理教育工作者的認(rèn)識(shí),扎實(shí)有效的開(kāi)展品管圈活動(dòng)。進(jìn)而探尋“品管圈”活動(dòng)在護(hù)理教育管理中應(yīng)用的新途徑,力求為教育部門(mén)、護(hù)理教育工作者在護(hù)理教育管理模式的改革和發(fā)展方面提供有效的理論依據(jù)。正是因?yàn)樵卺t(yī)院的護(hù)理工作正在通過(guò)推廣“品管圈”管理模式,提升護(hù)理工作質(zhì)量,提高護(hù)理管理水平,因而將“品管圈”管理模式應(yīng)用在教育教學(xué)階段培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生與醫(yī)院良好對(duì)接的目的。通過(guò)本文的研究,希望可以對(duì)護(hù)理教育管理模式的改進(jìn)有指導(dǎo)意義,同時(shí)為相關(guān)管理部門(mén)和教育工作者提供改善護(hù)理教育的有效方法和相應(yīng)的解決途徑,達(dá)到護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生與臨床護(hù)理工作順利對(duì)接的目的,減少護(hù)理教育資源的浪費(fèi),更好的提供公共服務(wù)。
【關(guān)鍵詞】：品管圈 護(hù)理專業(yè) 教育管理模式
【學(xué)位授予單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G642;R47-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 緒論10-17
• 1.1 研究背景、目的與意義10-11
• 1.1.1 研究背景10
• 1.1.2 研究目的10
• 1.1.3 研究意義10-11
• 1.2 概念界定11-12
• 1.2.1 品管圈11
• 1.2.2 護(hù)理專業(yè)11-12
• 1.2.3 教育管理模式12
• 1.3 文獻(xiàn)綜述12-15
• 1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀12-13
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀13-15
• 1.4 研究?jī)?nèi)容與研究方法15-17
• 1.4.1 研究?jī)?nèi)容15
• 1.4.2 研究方法15-17
• 2 醫(yī)科院校護(hù)理教育管理模式現(xiàn)狀17-24
• 2.1 護(hù)理專業(yè)教育及護(hù)理工作現(xiàn)狀17-19
• 2.1.1 護(hù)理專業(yè)教育管理模式的歷史演變17-18
• 2.1.2 醫(yī)院護(hù)理工作的社會(huì)要求18
• 2.1.3 護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的能力需求18-19
• 2.2 護(hù)理專業(yè)人才社會(huì)需求的現(xiàn)狀調(diào)查19-22
• 2.2.1 現(xiàn)狀調(diào)查的目的、對(duì)象與方法19
• 2.2.2 現(xiàn)狀調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析19-21
• 2.2.3 調(diào)查的結(jié)論21-22
• 2.3 現(xiàn)有護(hù)理專業(yè)教育管理模式存在的問(wèn)題22-23
• 2.3.1 教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與社會(huì)需求不適應(yīng)22
• 2.3.2 師資隊(duì)伍總體水平偏低22-23
• 2.3.3 畢業(yè)生實(shí)踐能力欠缺23
• 2.4 現(xiàn)有護(hù)理教育管理模式問(wèn)題的成因23-24
• 2.4.1 集權(quán)式管理不利于護(hù)理教育的發(fā)展23
• 2.4.2 護(hù)理教育滯后于臨床實(shí)踐的要求23
• 2.4.3 被動(dòng)式教育模式制約了學(xué)生能力的培養(yǎng)23-24
• 3 醫(yī)科院校護(hù)理專業(yè)應(yīng)用“品管圈”模式的方案論證24-53
• 3.1 “品管圈”模式對(duì)護(hù)理專業(yè)人才的能力要求24-25
• 3.1.1 人才能力符合護(hù)理事業(yè)發(fā)展的需求24-25
• 3.1.2 人才能力培養(yǎng)符合以病人為中心的需要25
• 3.2 護(hù)理專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的“品管圈”模式建立25-51
• 3.2.1 實(shí)驗(yàn)對(duì)象的選擇26
• 3.2.2 試驗(yàn)程序26-27
• 3.2.3 試驗(yàn)方法27-51
• 3.3 “品管圈”教育管理模式應(yīng)用的成果51-53
• 3.3.1 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力逐步提升51-52
• 3.3.2 溝通交流能力明顯改善52
• 3.3.3 個(gè)體內(nèi)升力逐漸形成52-53
• 4 醫(yī)科院校護(hù)理專業(yè)教育管理模式的推廣意見(jiàn)53-60
• 4.1 建立基于“品管圈”的教育管理模式53-55
• 4.1.1 建立“品管圈”推動(dòng)組織53
• 4.1.2 “品管圈”教育與訓(xùn)練53-54
• 4.1.3 “品管圈”活動(dòng)具體實(shí)施54-55
• 4.2 基于“品管圈”改進(jìn)學(xué)校的行政管理模式55-56
• 4.2.1 提高教學(xué)管理的可持續(xù)性和有效性55-56
• 4.2.2 改善教學(xué)模式與臨床護(hù)理工作的對(duì)接能力56
• 4.3 教育實(shí)踐中注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性56-58
• 4.3.1 發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的積極性和主動(dòng)性56-57
• 4.3.2 增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力57-58
• 4.4 推廣“品管圈”教育管理模式需注意的問(wèn)題58-60
• 4.4.1 轉(zhuǎn)變對(duì)護(hù)理教育工作的認(rèn)識(shí)58
• 4.4.2 重視護(hù)理行業(yè)的新需要58-59
• 4.4.3 扎實(shí)有效地開(kāi)展品管圈活動(dòng)59-60
• 結(jié)論60-61
• 參考文獻(xiàn)61-64
• 附錄 護(hù)理專業(yè)教育管理模式與醫(yī)院護(hù)理工作需求吻合度調(diào)查64-65
• 致謝65-66

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中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：1060312