本文關鍵詞：高校大學生青年馬克思主義者培養(yǎng)問題研究

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【摘要】：本文以當前高校大學生青年馬克思主義者培養(yǎng)工作為主要研究對象,以南陽地區(qū)部分高校為例進行實證調(diào)研,以高校在培養(yǎng)工作中的主體作用為研究視角,試圖通過運用文獻研究法、調(diào)查研究法、學科交叉研究法等研究方法,結合當前高校大學生青年馬克思主義者培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的一系列問題,從馬克思主義中國化和意識形態(tài)教育的角度出發(fā),通過深入分析所發(fā)現(xiàn)問題背后存在的原因,找準結癥所在,探尋新形勢下高校應如何引導當代大學生積極成為一名青年馬克思主義者,為高校在培養(yǎng)工作的實踐操作層面建言獻策。我們認為,高校作為人才的聚集地,作為當代青年最為集中的前沿主陣地,必須牢牢抓住意識形態(tài)工作的主動權,大力推進大學生青年馬克思主義者培養(yǎng),學習研究宣傳馬克思主義,培育和弘揚社會主義核心價值觀,為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢提供人才保障和智力支持。當今時代是一個大變革的時代,經(jīng)濟全球化、政治多極化、文化多元化、生活方式多樣化等諸多因素都不同程度地影響著當代大學生理想信念的樹立和人生觀價值觀的塑造。當前,高校大學生青年馬克思主義者培養(yǎng)工作雖然取得了一些成績,但是還存在著針對性不強、實效性不足、缺乏系統(tǒng)性等問題。我們應該從強化主體責任、課堂內(nèi)外聯(lián)動、統(tǒng)籌社會實踐、健全保障體系、優(yōu)化校園環(huán)境等五個方面著手建構一條方法得當、措施得力的培養(yǎng)路徑,以期更好地培養(yǎng)和造就一批用馬克思主義中國化最新成果武裝并具有強烈的歷史使命感和社會責任感的大學生青年馬克思主義者,引導他們將自己的成長成才與偉大“中國夢”的實現(xiàn)“同頻共振”。
【關鍵詞】：高校 大學生 青年馬克思主義者 培養(yǎng)路徑
【學位授予單位】：華僑大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要3-4
• abstract4-9
• 第1章 引言9-15
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究意義10-11
• 1.3 國內(nèi)相關研究梳理11-13
• 1.4 研究思路與方法13
• 1.5 論文的創(chuàng)新點13-15
• 第2章 高校大學生青年馬克思主義者培養(yǎng)概論15-28
• 2.1 大學生青年馬克思主義者的含義界定15-18
• 2.1.1 馬克思主義者的含義15-16
• 2.1.2 青年馬克思主義者的含義16-17
• 2.1.3 大學生青年馬克思主義者的含義17-18
• 2.2 高校大學生青年馬克思主義者培養(yǎng)的理論基礎18-23
• 2.2.1 馬克思關于人的全面發(fā)展的觀點18-19
• 2.2.2 馬克思主義的意識形態(tài)理論19-20
• 2.2.3 馬克思恩格斯的青年觀20-21
• 2.2.4 中國化馬克思主義青年觀21-23
• 2.3 高校大學生青年馬克思主義者培養(yǎng)的重要意義23-28
• 2.3.1 黨和中國特色社會主義事業(yè)后繼有人的堅強保障24-25
• 2.3.2 中華民族偉大復興中國夢實現(xiàn)的不竭動力25-26
• 2.3.3 當代大學生個人發(fā)展成才的內(nèi)在需要26-28
• 第3章 高校大學生青年馬克思主義者培養(yǎng)的現(xiàn)狀研究28-48
• 3.1 高校大學生青年馬克思主義者培養(yǎng)調(diào)研綜述28-36
• 3.1.1 調(diào)研方案設計說明28-29
• 3.1.2 調(diào)研統(tǒng)計分類說明29-36
• 3.2 高校大學生青年馬克思主義者培養(yǎng)的工作成效36-39
• 3.2.1 社會主義核心價值觀教育成果顯著36-38
• 3.2.2 高校自身培養(yǎng)特色初步形成38-39
• 3.3 高校大學生青年馬克思主義者培養(yǎng)存在的問題39-42
• 3.3.1 培養(yǎng)理念重課堂學習，輕氛圍營造39-40
• 3.3.2 培養(yǎng)內(nèi)容重理論傳授，輕實踐教學40-41
• 3.3.3 培養(yǎng)手段重名稱形式，輕課程內(nèi)容41-42
• 3.3.4 培養(yǎng)機制重傳統(tǒng)繼承，輕創(chuàng)新變革42
• 3.4 高校大學生青年馬克思主義者培養(yǎng)存在問題的原因分析42-48
• 3.4.1 社會變革沖擊大學生信仰42-44
• 3.4.2 大數(shù)據(jù)時代“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的雙重影響44-45
• 3.4.3 社會實踐環(huán)節(jié)缺乏社會各界有效支撐45-46
• 3.4.4 大學生自身缺乏理論需求動力46-48
• 第4章 高校大學生青年馬克思主義者培養(yǎng)的路徑建構48-61
• 4.1 強化思想引領，凝聚價值認同48-50
• 4.1.1 高度重視，強化責任意識48-49
• 4.1.2 注重統(tǒng)籌，增強組織力度49
• 4.1.3 立足實際，培養(yǎng)理論自信49-50
• 4.2 立足思政課堂，實現(xiàn)內(nèi)外聯(lián)動50-52
• 4.2.1 堅守思政陣地，，創(chuàng)新課程體系50-51
• 4.2.2 開辟第二課堂，創(chuàng)新課外載體51
• 4.2.3 突出學生主體，加強原著學習51-52
• 4.3 根植自身實際，統(tǒng)籌社會實踐52-55
• 4.3.1 提升實踐地位，助力理論學習52-53
• 4.3.2 拓寬實踐渠道，突出自身特色53-54
• 4.3.3 健全激勵考評，強化實踐效果54-55
• 4.4 加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，構建保障體系55-57
• 4.4.1 注重師資培養(yǎng)，確保素質(zhì)過硬55-56
• 4.4.2 強化制度建設，管理激勵并重56-57
• 4.4.3 加大經(jīng)費投入，夯實保障基礎57
• 4.5 借力文化育人，優(yōu)化校園環(huán)境57-61
• 4.5.1 加強宣傳力度，營造濃郁氛圍57-58
• 4.5.2 豐富校園文化，增強文化自信58-59
• 4.5.3 借力“互聯(lián)網(wǎng)+”，推動培養(yǎng)創(chuàng)新59-61
• 結語61-62
• 參考文獻62-64
• 致謝64-65
• 附錄65-67
• 個人簡歷、在學期間發(fā)表的學術論文與研究成果67

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本文編號：1023077