本文關(guān)鍵詞：生物工程專業(yè)教學(xué)中立體教學(xué)模式的嘗試

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【摘要】：通過以化工原理為代表的一系列工程學(xué)課程的教學(xué),對比采用傳統(tǒng)方法和立體教學(xué)法,研究了立體教學(xué)法的實(shí)效性。經(jīng)過五年的教學(xué)研究,發(fā)現(xiàn)立體教學(xué)法是提高學(xué)生素質(zhì)的一種行之有效的教學(xué)手段。
【作者單位】： 吉林農(nóng)業(yè)大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 立體教學(xué)法 素質(zhì)教育
【分類號】：Q81-4;G642
【正文快照】： 所謂“立體”是具有長、寬、高的三維空間的形體。由此,我們可以延伸到“立體教學(xué)”[1]�！伴L”是知識發(fā)展的縱向,“寬”是橫向,“高”是理論與實(shí)踐結(jié)合,從三維立體角度對知識進(jìn)行整理、比較、概括,以獲得整體認(rèn)識,進(jìn)而理解理論知識的真正內(nèi)涵,形成自身的一種能力。在生物工程

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