本文關鍵詞：大學生思想政治教育文化載體運用分析

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【摘要】：大學生思想政治教育文化載體對大學生的人生價值、道德觀念、思維方式均產(chǎn)生重要的影響,與此同時大學生思想政治教育文化載體也面臨著重大的挑戰(zhàn)。研究如何運用大學生思想政治教育文化載體,對于加深文化載體的理論認識,不斷更新文化載體觀念具有重要的意義。本文在借鑒已有的研究成果之上,主要從四個部分進行研究。第一部分:主要介紹大學生思想政治教育文化載體的選題背景和研究意義,以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。這一部分作為文章的緒論,為文章其他內(nèi)容的探索提供重要的借鑒意義。第二部分:主要闡述大學生思想政治教育文化載體的基本涵義。這一部分對大學生思想政治教育文化載體進行基本的介紹,在借鑒已有成果的基礎之上,筆者將“載體”、“文化載體”、“思想政治教育載體”、“思想政治教育文化載體”、“大學生思想政治教育文化載體”進行闡述。這一部分作為本文的理論基礎,對整篇文章具有重要的理論支撐作用。并且這一部分對大學生思想政治教育文化載體的特點和形式也進行概括和總結。第三部分:主要介紹大學生思想政治教育文化載體運用中的基本現(xiàn)狀。這一部分主要介紹了大學生思想政治教育文化載體在運用過程中曾取得的成就,也較詳細地闡明運用過程中存在的問題,并針對問題進行了原因分析。對如何運用大學生思想政治教育文化載體具有啟示作用。第四部分:主要闡述大學生思想政治教育過程中文化載體運用的具體措施。這一部分主要從載體創(chuàng)新、教育主體、管理部門、接受主體、文化產(chǎn)品這五個方面,尋找新的運用措施,試圖解決文化載體在運用中的具體問題。這一部分是本文的重點和難點,也是研究本論文的意義所在。
【關鍵詞】：大學生 思想政治教育 文化載體
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-11
• 第1章 緒論11-19
• 1.1 選題背景及意義11-13
• 1.1.1 選題背景11-12
• 1.1.2 選題意義12-13
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-16
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀13-14
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀14-16
• 1.3 論文研究方法16-17
• 1.3.1 文獻研究法16-17
• 1.3.2 系統(tǒng)分析法17
• 1.3.3 比較研究法17
• 1.4 論文的創(chuàng)新與不足17-19
• 1.4.1 論文的創(chuàng)新17-18
• 1.4.2 論文的不足18-19
• 第2章 大學生思想政治教育文化載體概述19-26
• 2.1 大學生思想政治教育文化載體的基本含義19-21
• 2.1.1 載體和文化載體19-20
• 2.1.2 思想政治教育載體和思想政治教育文化載體20
• 2.1.3 大學生思想政治教育文化載體20-21
• 2.2 大學生思想政治教育文化載體的基本特征21-24
• 2.2.1 文化的承載性21-22
• 2.2.2 思想的滲透性22
• 2.2.3 形式的多樣性22-23
• 2.2.4 影響的持久性23
• 2.2.5 內(nèi)容的時代性23-24
• 2.3 大學生思想政治教育文化載體的主要形式24-26
• 2.3.1 校園物質(zhì)文化載體24
• 2.3.2 校園精神文化載體24-25
• 2.3.3 校園制度文化載體25-26
• 第3章 大學生思想政治教育文化載體運用的基本現(xiàn)狀26-36
• 3.1 大學生思想政治教育文化載體運用取得的成就26-29
• 3.1.1 主體的互動性增加26-27
• 3.1.2 內(nèi)容的針對性增強27
• 3.1.3 理論的可借鑒性增多27-28
• 3.1.4 教育的影響范圍增大28-29
• 3.2 大學生思想政治教育文化載體運用存在的問題29-33
• 3.2.1 文化載體部分內(nèi)容與形式更新緩慢29-30
• 3.2.2 管理部門對文化載體運用不充分30
• 3.2.3 教育主體運用文化載體意識不強30-31
• 3.2.4 接受主體對文化載體認識不到位31-32
• 3.2.5 教育過程中文化載體運用不均衡32-33
• 3.3 大學生思想政治教育文化載體運用存在問題的成因33-36
• 3.3.1 管理部門運用文化載體理念滯后33
• 3.3.2 教育主體對相關理論研究欠缺33-34
• 3.3.3 接受主體自身文化素養(yǎng)不全面34-35
• 3.3.4 運用過程中重視形式輕視內(nèi)容35-36
• 第4章 大學生思想政治教育文化載體運用的具體措施36-46
• 4.1 推動大學生思想政治教育文化載體運用的創(chuàng)新36-38
• 4.1.1 內(nèi)容貫穿于教學中36-37
• 4.1.2 形式順應時代發(fā)展37-38
• 4.1.3 制度符合學生實際38
• 4.2 提高思想政治教育管理部門對文化載體運用的認識38-40
• 4.2.1 加強全員的參與意識39
• 4.2.2 重視文化載體發(fā)展方向39
• 4.2.3 加大文化載體投入力度39-40
• 4.3 提升思想政治教育主體對文化載體運用的認知水平40-42
• 4.3.1 增強對文化載體運用的理論認識41
• 4.3.2 提高對文化載體選擇運用的判斷41
• 4.3.3 加強對文化載體實踐環(huán)節(jié)的重視41-42
• 4.4 強化思想政治教育接受主體的文化素養(yǎng)42-44
• 4.4.1 加強學校文化素質(zhì)教育課程建設42-43
• 4.4.2 開展校園文化活動和相關學術活動43-44
• 4.4.3 提高接受主體的自我文化修養(yǎng)44
• 4.5 發(fā)揮文化產(chǎn)品在文化載體運用中的作用44-46
• 4.5.1 內(nèi)容的同一作用44-45
• 4.5.2 形式的共鳴作用45
• 4.5.3 方法的合則作用45-46
• 結語46-47
• 參考文獻47-50
• 作者簡介及在校期間的科研成果50-51
• 致謝51

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