本文關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)法在對(duì)外漢語初級(jí)短期班教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】：本文立足于國(guó)內(nèi)外任務(wù)型教學(xué)法的理論與實(shí)踐成果,結(jié)合對(duì)外漢語初級(jí)短期班教學(xué)的特點(diǎn)及教學(xué)現(xiàn)狀,論述了適合對(duì)外漢語教學(xué)的任務(wù)型教學(xué)原則及實(shí)施過程,并通過具體教學(xué)案例、調(diào)查問卷、附加任務(wù)測(cè)試、學(xué)生訪談等多種方式對(duì)任務(wù)型課堂教學(xué)模式進(jìn)行了調(diào)查研究,旨在探討任務(wù)型教學(xué)法在對(duì)外漢語初級(jí)短期班教學(xué)中的應(yīng)用。 研究結(jié)果顯示任務(wù)型教學(xué)法能夠平衡學(xué)習(xí)者對(duì)語言形式和語言意義的關(guān)注度,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的內(nèi)在動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主解決交際難題、探求語言規(guī)律的能力,最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)者漢語應(yīng)用能力和交際水平的目的。 文章最后依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出了任務(wù)型教學(xué)模式給教材編寫及教師培養(yǎng)帶來的啟示,以期能夠在對(duì)外漢語課堂教學(xué)實(shí)施中起到一定的積極作用。
【關(guān)鍵詞】：任務(wù)型教學(xué)法 語言形式 語言意義 初級(jí)短期班
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 引言8-10
• 1.1 選題意義8-9
• 1.2 研究目標(biāo)9-10
• 第二章 對(duì)外漢語短期班教學(xué)特點(diǎn)及現(xiàn)狀10-15
• 2.1. 對(duì)外漢語短期班的教學(xué)特點(diǎn)10-11
• 2.2 對(duì)外漢語短期班的教學(xué)現(xiàn)狀11-15
• 第三章 任務(wù)型教學(xué)法綜述15-26
• 3.1 任務(wù)型教學(xué)產(chǎn)生的背景15-16
• 3.2 什么是任務(wù)型教學(xué)16-21
• 3.3 任務(wù)型教學(xué)的理論基礎(chǔ)21-22
• 3.4 任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)框架22-24
• 3.5 任務(wù)型語言教學(xué)法在國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語教學(xué)界中的研究現(xiàn)狀24-26
• 第四章 影響任務(wù)型教學(xué)法在對(duì)外漢語初級(jí)短期班應(yīng)用的主要因素26-30
• 4.1 教材26-27
• 4.2 教師和學(xué)生27-28
• 4.3 授課模式和不同課型28-30
• 第五章 對(duì)外漢語初級(jí)短期班任務(wù)型教學(xué)運(yùn)用30-49
• 5.1 適用的任務(wù)型教學(xué)原則30-31
• 5.2 任務(wù)型教學(xué)案例31-36
• 5.3 教學(xué)研究概述36-37
• 5.4 研究方法37-38
• 5.5 具體實(shí)施38-45
• 5.6 研究的結(jié)論和不足45-47
• 5.7 任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)給對(duì)外漢語初級(jí)短期班帶來的啟示47-49
• 第六章 小結(jié)49-50
• 參考文獻(xiàn)50-52
• 調(diào)查問卷52-53
• 致謝53

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：992083