本文關(guān)鍵詞：GPA教學(xué)法在對(duì)外漢語教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】：GPA教學(xué)法是近年來新興的第二語言教學(xué)法,由加拿大阿爾伯塔大學(xué)心理語言學(xué)博士Greg Thomson創(chuàng)立。這一教學(xué)法的最大特點(diǎn)就是把語言學(xué)習(xí)過程看做是一個(gè)參與成長(zhǎng)的過程,語言學(xué)習(xí)者是不斷參與到當(dāng)?shù)厣钪械摹皡⑴c成長(zhǎng)者”,老師是他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中的“培育師”。在教學(xué)過程中,培育師通過給予參與成長(zhǎng)者多種感官的刺激,讓他們能夠在學(xué)習(xí)過程中,更好地理解語言從而可以更好地獲得語言交際能力。 本文主要通過介紹GPA教學(xué)法,論證其在對(duì)外漢語教學(xué)中的可行性,特別是在初級(jí)漢語課堂中的可操作性,旨在以此方法增加課堂趣味性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)效率；同時(shí),筆者也希望通過本文的介紹,讓更多的人了解這一教學(xué)法,從而可以使其更廣泛地運(yùn)用于對(duì)外漢語課堂中。 本文主要通過文獻(xiàn)綜述法和實(shí)驗(yàn)法來進(jìn)行研究。文章由五個(gè)章節(jié)組成,具體內(nèi)容有： 第一章簡(jiǎn)要介紹了研究GPA教學(xué)法的背景和意義； 第二章具體介紹了GPA教學(xué)法的理論基礎(chǔ)和實(shí)質(zhì),特別對(duì)GPA教學(xué)法的六階段計(jì)劃進(jìn)行了詳細(xì)的說明； 第三章主要從正反兩方面對(duì)GPA教學(xué)法做出了客觀的評(píng)價(jià)； 第四章理論聯(lián)系實(shí)際,通過具體的教學(xué)實(shí)例來論證GPA教學(xué)法在對(duì)外漢語教學(xué)中的可行性； 第五章做出總結(jié),提出GPA教學(xué)對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)的積極意義,并期望有更多的人了解GPA。
【關(guān)鍵詞】：GPA教學(xué)法 教學(xué)特點(diǎn) 可行性
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目錄5-7
• 第1章 引言7-9
• 1.1 研究背景和意義7-8
• 1.1.1 研究背景7
• 1.1.2 研究意義7-8
• 1.2 論文的研究?jī)?nèi)容和方法8-9
• 1.2.1 研究?jī)?nèi)容8
• 1.2.2 研究方法8-9
• 第2章 GPA教學(xué)法的理論基礎(chǔ)和實(shí)質(zhì)9-17
• 2.1 GPA教學(xué)法簡(jiǎn)介9-10
• 2.2 GPA教學(xué)法的六階段計(jì)劃10-14
• 2.2.1 階段一：“此時(shí)此地”階段(The Here-and-Now Phase)11-12
• 2.2.2 階段二：“聽故事”階段(The Story-Building Phase)12
• 2.2.3 階段三：“分享故事”階段(The Shared Story Phase)12-13
• 2.2.4 階段四：“深入生活分享”階段(Deep Life Sharing Phase)13-14
• 2.2.5 階段五：“當(dāng)?shù)厝藢?duì)當(dāng)?shù)厝擞懻摗彪A段(Native-to-NativeDiscourse Phase)14
• 2.2.6 階段六：“自我維持成長(zhǎng)”階段(Self-Sustaining Growth Phase)14
• 2.3 關(guān)于培育師14-17
• 第3章 GPA在對(duì)外漢語教學(xué)中的應(yīng)用及啟示17-24
• 3.1 GPA教學(xué)法的特點(diǎn)17-18
• 3.2 GPA教學(xué)法在對(duì)外漢語教學(xué)中存在的問題18-20
• 3.3 GPA教學(xué)法和其他教學(xué)手段的合理搭配20-22
• 3.4 GPA教學(xué)法在現(xiàn)有教學(xué)模式中的借鑒22-24
• 第4章 GPA教學(xué)法實(shí)踐案例24-30
• 4.1 案例一：階段1A 第一課 從基礎(chǔ)入門24-26
• 4.2 案例二：階段1B 第三課26-28
• 4.3 教學(xué)實(shí)踐總結(jié)28-30
• 第5章 結(jié)語30-31
• 參考文獻(xiàn)31-33
• 附錄33-34
• 致謝34-35
• 攻讀碩士學(xué)位期間研究成果35

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 王藝霏;;對(duì)外漢語課堂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J];安徽文學(xué)(下半月);2011年11期

2 李泉;;國(guó)際漢語教師培養(yǎng)規(guī)格問題探討[J];華文教學(xué)與研究;2012年01期

3 邵琦;;TPR對(duì)外漢語教學(xué)法[J];文學(xué)教育(中);2010年03期

4 陳健;;綜合教學(xué)法與對(duì)外漢語課堂教學(xué)[J];現(xiàn)代語文(語言研究版);2008年09期

5 任遠(yuǎn);對(duì)外漢語教學(xué)法研究的回顧與展望[J];語言教學(xué)與研究;1994年02期

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7 呂叔湘;;關(guān)鍵在于一個(gè)“活”字[J];語文學(xué)習(xí);1991年10期

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本文編號(hào)：932905