本文關(guān)鍵詞：對外漢語課堂游戲教學(xué)法研究綜述

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【摘要】：近年來,中國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展使?jié)h語熱急速升溫,越來越多的留學(xué)生選擇到中國學(xué)習(xí)漢語,同時(shí)國家漢辦在很多國家也建立起了孔子學(xué)院。但是漢語作為世界上最難學(xué)的語言之一,自然會給漢語學(xué)習(xí)者帶來一定的心理上和情感上的障礙,畢竟這些學(xué)生的母語大多與漢語分屬不同的語系,同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和文化背景也各有不同,而這對于對外漢語教學(xué)來說既是新的機(jī)遇又是新的挑戰(zhàn)。如何能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)并掌握漢語,成為對外漢語教學(xué)界面臨的重要課題。 本文通過搜集整理國內(nèi)外相關(guān)的對外漢語漢語課堂游戲方面的成果,探討不同教學(xué)內(nèi)容所適用的不同游戲法,對此進(jìn)行全面、系統(tǒng)地梳理,以期使之更好地服務(wù)于對外漢語教學(xué),提高教學(xué)效率,并為進(jìn)一步的理論研究和實(shí)踐探索提供借鑒。
【關(guān)鍵詞】：游戲教學(xué)法 對外漢語 綜述
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• 英文摘要5-6
• 目錄6-7
• 一、引言7-9
• (一) 研究背景7-8
• (二) 研究意義8
• (三) 研究方法8-9
• 二、中外游戲教育的歷史9-12
• (一) 我國游戲教育的追溯9
• (二) 國外游戲教學(xué)法的回顧9-12
• 三、關(guān)于游戲教學(xué)法的研究12-18
• (一) 游戲教學(xué)法的定義12
• (二) 游戲教學(xué)法的理論基礎(chǔ)12-14
• (三) 游戲教學(xué)法的原則14-15
• (四) 游戲教學(xué)法的目的15-16
• (五) 游戲教學(xué)法的優(yōu)勢16-18
• 四、對外漢語游戲教學(xué)法的研究與實(shí)踐18-30
• (一) 對外漢語教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的意義18-20
• (二) 對外漢語游戲教學(xué)法的相關(guān)研究成果20-26
• (三) 對外漢語教學(xué)游戲的分類26
• (四) 游戲教學(xué)法在對外漢語教學(xué)中的運(yùn)用26-30
• 五、結(jié)語30-31
• 參考文獻(xiàn)31-33
• 附錄:課堂游戲例示四則33-35
• 后記35

【引證文獻(xiàn)】

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 魏偉;;試論“游戲”在對外漢語綜合課課堂教學(xué)中的運(yùn)用——以黃立高級綜合課和個(gè)人菲律賓華裔青少年漢語綜合課為例[A];北京地區(qū)對外漢語教學(xué)研究生論壇論文集[C];2013年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 楊志君;關(guān)于韓國高中漢語課堂游戲教學(xué)的研究[D];沈陽師范大學(xué);2013年

2 宋雨菡;課堂活動(dòng)在漢語國際教學(xué)中的應(yīng)用[D];鄭州大學(xué);2013年

3 韓元貞;體驗(yàn)教學(xué)法在留學(xué)生漢語課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];曲阜師范大學(xué);2013年

4 李銳;印尼漢語課堂游戲設(shè)計(jì)與實(shí)踐[D];重慶師范大學(xué);2013年

5 龐博;游戲在蒙古國民族大學(xué)漢語課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2013年

6 金田;明德大學(xué)北京中文學(xué)校體驗(yàn)式觀察[D];中央民族大學(xué);2013年

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本文編號：929725