本文關(guān)鍵詞：非言語交際在對外漢語教學(xué)中的運用

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【摘要】：語言交際和非言語交際是人類交際的兩種形式。本文側(cè)重于非語言交際在對外漢語教學(xué)的重要性,中西方非語言交際在對外漢語教學(xué)的差異原因、非語言交際在對外漢語課堂中的運用、怎樣有意識的在對外漢語課堂上運用有效的非言語交際及在運用時應(yīng)注意的問題等方面來進行分析和闡述。本文共分為三個章節(jié),第一章主要是對非言語交際在對外漢語課堂中的定義,分類的概述,通過闡述非言語交際在對外漢語教學(xué)中的地位、功能、意義,強調(diào)非言語交際在對外漢語課堂中的重要性；第二章是文章的重點,對非言語交際在對外漢語教學(xué)中的運用進行詳細闡述,結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗,將本部分分為教學(xué)意識、教學(xué)技巧和教學(xué)方法。教學(xué)意識是從愛的表達、鼓勵意識和責任意識三個方面具體闡述；教學(xué)技巧主要是從吸引注意、啟發(fā)思考、調(diào)節(jié)氣氛、調(diào)動積極性及獲取反饋五個方面來分析；非言語交際作為教學(xué)方法,從默教法、暗示法、全身反應(yīng)法以及其他輔助方法結(jié)合論述。結(jié)合具體的教學(xué)案例和分析等研究方法,從而進行詳細論述。第三章從非言語交際偏誤的成因進行分析,為對外漢語教師具有一定的借鑒作用,主要是從非言語交際在不同文化中的差異、教學(xué)環(huán)境的差異及教學(xué)建議三方面闡述。其中,非言語交際在不同文化中的差異主要從甲文化意蘊在乙文化中全部缺失,甲文化意蘊在乙文化中部分缺失以及甲文化意蘊在乙文化中有歧義三部分詳細論述；教學(xué)環(huán)境的差異這部分則從課堂內(nèi)外差異,國內(nèi)外文化差異和對象差異三方面進行詳細分析；教學(xué)建議是從增強非言語交際意蘊的文化差異意識、根據(jù)具體的教學(xué)環(huán)境采取恰當?shù)慕虒W(xué)語及依據(jù)不同的教學(xué)對象采取合適的教學(xué)語三部分具體闡述。 本文旨在通過探究非言語交際在對外漢語課堂中的運用,提出了在對外漢語課堂中教師應(yīng)注意的非言語交際行為,為留學(xué)生營造一個和諧友好的課堂環(huán)境,讓留學(xué)生置身愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分調(diào)動留學(xué)生的積極性,同時也便于對外漢語教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用,達到最佳的課堂教學(xué)效果。將非言語交際和對外漢語教學(xué)緊密結(jié)合,使得非言語交際在對外漢語課堂上運用得更加合理,希望能為對外漢語教師在課堂進行非言語交際行為時,提供一點兒參考和幫助。
【關(guān)鍵詞】：非言語交際 對外漢語教學(xué) 課堂
【學(xué)位授予單位】：揚州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-7
• 緒論7-12
• 第一節(jié) 選題緣由7-8
• 第二節(jié) 研究現(xiàn)狀8-10
• 一、國內(nèi)文獻綜述8-10
• 二、國外文獻綜述10
• 第三節(jié) 研究意義10-12
• 第一章 非言語交際及其在對外漢語教學(xué)中的地位12-17
• 第一節(jié) 非言語交際的定義12-13
• 第二節(jié) 非言語交際的分類13-14
• 第三節(jié) 非言語交際在對外漢語教學(xué)中的重要性14-17
• 一、從非言語交際與對外漢語教學(xué)的關(guān)系來考察14-15
• 二、非言語交際在對外漢語教學(xué)中的功能15-16
• 三、非言語交際在對外漢語教學(xué)中的意義16-17
• 第二章 對外漢語教學(xué)中的非言語交際17-33
• 第一節(jié) 非言語手段作為教學(xué)意識17-18
• 一、愛的表達17
• 二、鼓勵意識17-18
• 三、責任意識18
• 第二節(jié) 非言語交際作為教學(xué)技巧18-23
• 一、吸引注意18-19
• 二、啟發(fā)思考19-20
• 三、調(diào)節(jié)氣氛20-21
• 四、調(diào)動積極性21
• 五、獲取反饋21-23
• 第三節(jié) 非言語交際作為教學(xué)方法應(yīng)用23-33
• 一、默教法23-25
• 二、暗示法25-28
• 三、全身反應(yīng)法28-32
• 四、其他輔助方法32-33
• 第三章 非言語交際偏誤的成因分析及建議33-40
• 第一節(jié) 非言語交際在不同文化中的差異33-35
• 一、甲文化意蘊在乙文化中全部缺失33-34
• 二、甲文化意蘊在乙文化中部分空缺34
• 三、甲文化意蘊在乙文化中有分歧34-35
• 第二節(jié) 教學(xué)環(huán)境的差異35-38
• 一、課堂內(nèi)外差異分析35-36
• 二、國內(nèi)外文化差異分析36-37
• 三、對象差異分析37-38
• 第三節(jié) 教學(xué)建議38-40
• 一、增強非言語交際意蘊的文化差異意識38
• 二、根據(jù)具體的教學(xué)環(huán)境采取恰當?shù)慕虒W(xué)語38-39
• 三、依據(jù)不同的教學(xué)對象采取合適的教學(xué)語39-40
• 結(jié)語40-42
• 參考文獻42-45
• 致謝45-46
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄46-47

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

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本文編號：926871