本文關鍵詞：對外漢語剪紙文化課基礎教材設計

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【摘要】：對外漢語教學主要包括語言教學與文化教學,如何使語言教學與文化教學相結合；如何讓學習者通過學習達到“學而知”、“學以用”“學求新”的目的；如何有效的展現(xiàn)特定的、真實的目標文化；這對教材的設計及教師的教學技能提出了新要求,想到這里,一個關于剪紙基礎教材設計的想法油然而生。 剪紙屬于民俗文化中的一支,語言是文化的活化石。因此,本教材設計欲將漢語言與剪紙文化相結合,通過介紹和婚慶、壽慶、歲時節(jié)令等有關的一些剪紙文化,并適量介紹國外的剪紙,使這種剪紙文化的傳輸建立在平等、互相尊重的基礎上。學習者通過對剪紙課的學習,不僅學習剪紙這門技術,而且在學習剪紙的過程掌握相關語言點的精髓,從剪紙專題文化中了解更廣闊的中華文化,進而達到雙方的文化溝通。 縱觀各類對外漢語文化課教材,很少有涉及剪紙的章節(jié),更未見有關對外漢語教學剪紙教材的專著。因此,筆者愿意嘗試著為漢語學習者且對剪紙感興趣的外國人設計一本剪紙基礎教材。
【關鍵詞】：對外漢語 剪紙 教材設計
【學位授予單位】：蘭州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 序言7-10
• 1.1 選題的緣由及意義7-9
• 1.2 選題的現(xiàn)狀9-10
• 1.3 選題關于剪紙課教材設計的定位10
• 第二章 教材設計概述10-13
• 2.1 教材需求分析10-11
• 2.2 教材設計目標11
• 2.3 教材的創(chuàng)新與特色11-12
• 2.4 教材編寫理念12-13
• 第三章 教材編寫原則13-18
• 3.1 針對性原則13-14
• 3.2 實踐性原則14
• 3.3 實用性原則14-15
• 3.4 趣味性原則15
• 3.5 時代性原則15-16
• 3.6 知識性原則16
• 3.7 跨文化原則16-17
• 3.8 創(chuàng)新性原則17
• 3.9 立體性原則17
• 3.10 多樣性原則17-18
• 第四章 教材設計方案18-25
• 4.1 教材的編寫體例和內(nèi)容18-21
• 1、你知道嗎?18-19
• 2、圖形的構成19
• 3、文化廣角19-20
• 4、字詞注釋20
• 5、你知道這些剪紙是什么含義嗎?20
• 6、練習20-21
• 4.2 教材容量設計21
• 4.3 配套教材設計21-22
• 4.4 教材學時設計22
• 4.5 教材內(nèi)容編選原則22-25
• 參考文獻25-26
• 附錄26-31
• 致謝31

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本文編號：713237