本文關(guān)鍵詞：基于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的“再”字句研究

  更多相關(guān)文章： “再”字句 習(xí)得順序 偏誤分析 教學(xué)策略

【摘要】：副詞“再”詞義和用法豐富,在現(xiàn)代漢語(yǔ)中出現(xiàn)頻率高,使用范圍廣,也是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的語(yǔ)法點(diǎn)。“再”字句屬于一類(lèi)以副詞“再”為標(biāo)記的特殊句式。本文以三個(gè)平面語(yǔ)法理論、偏誤分析理論和中介語(yǔ)理論等為指導(dǎo),運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、語(yǔ)料庫(kù)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析等多種方法,研究不同漢語(yǔ)水平的留學(xué)生習(xí)得“再”字句的規(guī)律和特征,得出習(xí)得順序,并對(duì)學(xué)生的偏誤進(jìn)行分類(lèi)整理和統(tǒng)計(jì)分析,概括偏誤類(lèi)型,探究偏誤原因,從而對(duì)大綱教材和“再”字句的教學(xué)提出一些建議。通過(guò)對(duì)多部漢語(yǔ)工具書(shū)和語(yǔ)法著作的考察,明確了“再”字句的定義、范圍和分類(lèi)。根據(jù)對(duì)外漢語(yǔ)教材中“再”字句的使用情況和主要的語(yǔ)法著作和工具書(shū)對(duì)“再”字的釋義把“再”字句分為5大類(lèi)10小類(lèi)句式。對(duì)外國(guó)留學(xué)生習(xí)得“再”字句的情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,分別從調(diào)查目的、調(diào)查對(duì)象、問(wèn)卷設(shè)計(jì)、調(diào)查方法和結(jié)果統(tǒng)計(jì)這幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。得出不同類(lèi)型的“再”字句可能的習(xí)得順序�；谥薪檎Z(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)和問(wèn)卷調(diào)查探討“再”字句的偏誤類(lèi)型和偏誤原因。把留學(xué)生使用“再”字句時(shí)的偏誤分為誤代、遺漏、誤加、錯(cuò)序、搭配不當(dāng)、句式雜糅、語(yǔ)篇錯(cuò)誤這七種類(lèi)型,指出偏誤的原因主要是母語(yǔ)負(fù)遷移、目的語(yǔ)負(fù)遷移、教學(xué)的誤導(dǎo)、學(xué)習(xí)者自身因素和語(yǔ)言環(huán)境的影響五個(gè)方面。通過(guò)考察一系列具有代表性的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)大綱和教材中與“再”字句相關(guān)的語(yǔ)法項(xiàng)目的設(shè)計(jì),發(fā)現(xiàn)和分析優(yōu)缺點(diǎn),在此基礎(chǔ)上提出教材編排和教學(xué)方法上的建議。
【關(guān)鍵詞】：“再”字句 習(xí)得順序 偏誤分析 教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 一、引言9-18
• (一) 選題緣由9
• (二) 研究對(duì)象和研究?jī)?nèi)容9
• (三) 研究現(xiàn)狀9-15
• 1. 副詞“再”的研究9-11
• 2. 與“再”相關(guān)副詞的比較研究11-12
• 3. “再”字句的研究12-14
• 4. “再”和“再”字句的教學(xué)研究14-15
• 5. 存在的問(wèn)題15
• (四) 研究方法15-16
• (五) 研究意義16-17
• 1. 研究的理論意義16-17
• 2. 研究的實(shí)際意義17
• (六) 語(yǔ)料來(lái)源和相關(guān)符號(hào)說(shuō)明17-18
• 1. 語(yǔ)料來(lái)源17
• 2. 符號(hào)說(shuō)明17-18
• 二、“再”字句的界定與分類(lèi)18-24
• (一) “再”字句的界定18
• (二) “再”字句的分類(lèi)18-24
• 1. 分類(lèi)依據(jù)18-21
• 2. “再”字句的類(lèi)型21-24
• 三、“再”字句的習(xí)得情況考察24-32
• (一) 問(wèn)卷調(diào)查目的24
• (二) 調(diào)查對(duì)象及問(wèn)卷設(shè)計(jì)24-25
• 1. 調(diào)查對(duì)象24
• 2. 問(wèn)卷的設(shè)計(jì)24-25
• (三) 調(diào)查方法25
• (四) 調(diào)查結(jié)果25-29
• (五) 可能的習(xí)得順序29-32
• 四、“再”字句的偏誤分析32-45
• (一) 偏誤語(yǔ)料收集和統(tǒng)計(jì)32
• (二) “再”字句的偏誤分類(lèi)32-40
• 1. 誤代偏誤32-35
• 2. 遺漏偏誤35-36
• 3. 誤加偏誤36-37
• 4. 錯(cuò)序偏誤37-38
• 5. 搭配不當(dāng)38
• 6. 句式雜糅38-39
• 7. 語(yǔ)篇錯(cuò)誤39-40
• (三) “再”字句的偏誤原因40-45
• 1. 母語(yǔ)負(fù)遷移41
• 2. 目的語(yǔ)負(fù)遷移41-42
• 3. 教學(xué)的誤導(dǎo)42-43
• 4. 學(xué)習(xí)者自身因素的影響43-44
• 5. 語(yǔ)言環(huán)境的影響44-45
• 五、“再”字句的教學(xué)地位和教學(xué)策略45-59
• (一) “再”字句的教學(xué)地位45-50
• 1. “再”在大綱中的反映45-46
• 2. “再”字句在教材中的反映46-50
• (二) “再”字句的教學(xué)策略50-59
• 1. 加強(qiáng)本體研究50-51
• 2. 完善教材編寫(xiě)51-54
• 3. 調(diào)整學(xué)習(xí)策略54-56
• 4. 優(yōu)化課堂教學(xué)56-59
• 六、結(jié)語(yǔ)59-61
• 參考文獻(xiàn)61-65
• 附錄1：副詞“再”教材分布情況65-84
• 附錄2：調(diào)查問(wèn)卷84-86
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果86-87
• 致謝87-89

【相似文獻(xiàn)】

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