本文關(guān)鍵詞：論人本主義教育理念在對(duì)外漢語課堂中的應(yīng)用

  更多相關(guān)文章： 人本主義 情感因素 對(duì)外漢語課堂 課堂氛圍

【摘要】：上世紀(jì)60年代,美國(guó)出現(xiàn)了人本主義心理學(xué),創(chuàng)始人馬斯洛、羅杰斯強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的過程,主張開發(fā)潛能,培養(yǎng)人的能力的全域發(fā)展,使其成為自由的、完整的人。他們強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值、體驗(yàn),學(xué)生間、師生問合作的良好關(guān)系,營(yíng)造寬松、安全的心理氛圍等。人本主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào),要促進(jìn)人的全面發(fā)展,必須把認(rèn)知和情感兩個(gè)方面統(tǒng)一起來。70年代后期及80年代,語言教學(xué)專家和研究者開始探索如何把情感發(fā)展?jié)B透到語言教學(xué)之中。 隨著人本主義教育理念的發(fā)展,情感因素越來越為對(duì)外漢語教學(xué)所關(guān)注。但不乏過度“包容”學(xué)生等曲解誤用情感因素的現(xiàn)象,師生關(guān)系失衡、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端、紀(jì)律散漫、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)下降等問題。 本文鑒于對(duì)外漢語教學(xué)對(duì)象多元化的特點(diǎn),基于對(duì)外漢語課堂,在人本主義教育學(xué)的理論指導(dǎo)下,以馬斯洛的“層次需求理論”為依托,結(jié)合課堂教學(xué)中的真實(shí)案例,就安全感、歸屬感、認(rèn)同感等對(duì)外漢語課堂中重要的情感因素的運(yùn)用提出了幾點(diǎn)建設(shè)性的建議。
【關(guān)鍵詞】：人本主義 情感因素 對(duì)外漢語課堂 課堂氛圍
【學(xué)位授予單位】：中央民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第一章 問題的提出8
• 第二章 研究綜述8-10
• 第三章 研究方法10-11
• 第四章 人本主義教育理念11-14
• 第一節(jié) 人本主義教育理念的產(chǎn)生11-13
• 第二節(jié) 人本主義教育理念的內(nèi)涵13-14
• 第五章 對(duì)外漢語課堂中的情感因素14-22
• 第一節(jié) 馬斯洛的需求層級(jí)理論15-17
• 第二節(jié) 課堂中的情感因素分類17-22
• 第六章 人本主義教育理念的應(yīng)用與禁忌22-29
• 第一節(jié) 給予學(xué)生安全感滿足“安全需求”23-24
• 第二節(jié) 給予學(xué)生歸屬感滿足“社交需求”24-26
• 第三節(jié) 給予學(xué)生認(rèn)同感滿足“尊重需求”26-28
• 第四節(jié) 給予學(xué)生榮譽(yù)感滿足“自我實(shí)現(xiàn)需求”28-29
• 第五節(jié) 人本主義教育理念應(yīng)用的的禁忌29
• 第七章 結(jié)語29-31
• 附錄31-32
• 參考文獻(xiàn)32-33
• 后記33

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 康健;;全球化語境下對(duì)外漢語教學(xué)中的跨文化教育[J];西華師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2009年01期

2 李占輝;劉君栓;;情感過濾因素與第二語言習(xí)得[J];河北科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2007年02期

3 程勝,鄭金洲;課堂教學(xué)交往中的虛假與真實(shí)[J];教育科學(xué)研究;2002年06期

4 王曉曉;;美國(guó)的人文主義教育思想對(duì)我國(guó)大學(xué)英語教學(xué)的影響[J];科教文匯(中旬刊);2008年12期

5 杜光強(qiáng);;人本主義教育理念對(duì)當(dāng)代教育的啟示[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2011年01期

6 程佳;;和諧課堂氛圍的營(yíng)造[J];教育探索;2008年08期

7 宋瑤;;淺談中西方人本主義思想的差異及其在對(duì)外漢語教學(xué)中的應(yīng)用[J];青年文學(xué)家;2012年24期

8 董海峰;;淺談良好課堂氛圍的構(gòu)建與突發(fā)事件處理[J];網(wǎng)絡(luò)財(cái)富;2009年06期

9 項(xiàng)茂英;情感因素對(duì)大學(xué)英語教學(xué)的影響——理論與實(shí)證研究[J];外語與外語教學(xué);2003年03期

10 王定華;王超明;;人本主義心理學(xué)的教學(xué)觀[J];心理學(xué)探新;1989年03期

，

本文編號(hào)：711445