論對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)機(jī)智
本文關(guān)鍵詞:論對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)機(jī)智
更多相關(guān)文章: 對(duì)外漢語(yǔ) 課堂教學(xué) 教學(xué)機(jī)智 對(duì)外漢語(yǔ)教師
【摘要】:對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)機(jī)智,指的是教師面對(duì)突發(fā)事件時(shí)所表現(xiàn)出的一種敏感、迅速、靈活應(yīng)變的判斷、分析和處理問(wèn)題能力。針對(duì)外國(guó)人進(jìn)行的漢語(yǔ)教學(xué)不同于其他教育對(duì)象,對(duì)外漢語(yǔ)教師具備教學(xué)機(jī)智顯得尤為重要。
【作者單位】: 鞍山師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】: 對(duì)外漢語(yǔ) 課堂教學(xué) 教學(xué)機(jī)智 對(duì)外漢語(yǔ)教師
【分類號(hào)】:H195
【正文快照】: 一、何為對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)機(jī)智“機(jī)智”,在語(yǔ)言學(xué)的分類中隸屬于基本詞匯,同時(shí)它也可以是一個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)。作為一個(gè)教育學(xué)術(shù)語(yǔ),中外專家學(xué)者站在不同角度雖然有著不同的詮釋,卻都包含了這樣幾個(gè)共同要素:情境、敏感、隨機(jī)應(yīng)變(或即興、臨場(chǎng)發(fā)揮)的能力!督逃筠o典》對(duì)教育機(jī)
【相似文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 曲偉新;;對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)的藝術(shù)性[J];長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào);2010年06期
2 杜紅玉;;試論對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)的藝術(shù)性[J];廣西大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2009年S1期
3 王添淼;;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中教師體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用[J];漢語(yǔ)學(xué)習(xí);2010年06期
4 阮詠梅;對(duì)外漢語(yǔ)教師的教學(xué)機(jī)智和課堂教學(xué)[J];寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2002年01期
5 馬兆華;汪宜蔚;;論語(yǔ)文課堂教學(xué)機(jī)智[J];現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究版);2006年09期
6 陳婷婷;;淺談對(duì)外漢語(yǔ)教師的課堂教學(xué)意識(shí)[J];安徽文學(xué)(下半月);2011年10期
7 呂必松;;關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的幾個(gè)問(wèn)題[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);1989年01期
8 馮玉;;對(duì)外漢語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)中多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用[J];中國(guó)教育技術(shù)裝備;2008年20期
9 沈慶會(huì);;對(duì)外漢語(yǔ)綜合課互動(dòng)教學(xué)模式探析[J];科技信息;2008年31期
10 杜婭林;;媒介語(yǔ)缺失情境下對(duì)零起點(diǎn)日韓學(xué)生漢語(yǔ)聽說(shuō)能力的培養(yǎng)[J];寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2009年03期
中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 郭尚興;楊朝軍;姜玲;;MTI必須堅(jiān)持為國(guó)際文化交流、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的方向[A];全國(guó)首屆翻譯碩士(MTI)教育與翻譯產(chǎn)業(yè)研討會(huì)論文集[C];2009年
2 廖世萍;;優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué) 增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)[A];貴州重慶河北海南四省市寫作學(xué)會(huì)2003年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2003年
3 羅青松;;試論定向漢語(yǔ)教材編寫的環(huán)境文化因素[A];對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的全方位探索——對(duì)外漢語(yǔ)研究學(xué)術(shù)討論會(huì)論文集[C];2004年
4 烏鳳蘭;王磊;;初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)交際化的嘗試[A];北京高校來(lái)華留學(xué)生教育研究[C];2008年
5 王磊;;任務(wù)型教學(xué)法運(yùn)用于漢語(yǔ)“第二課堂”的探索[A];北京高校來(lái)華留學(xué)生教育研究[C];2008年
6 張利紅;;關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)新思考[A];黑龍江省語(yǔ)言學(xué)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年
7 姚舜才;樊旭梅;;工科高校專業(yè)課程雙語(yǔ)教學(xué)探討[A];跨入新世紀(jì)——電子信息類專業(yè)教學(xué)改革之路[C];2005年
8 蔣可心;;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)高級(jí)階段精讀課教學(xué)的一種嘗試[A];世紀(jì)之交的中國(guó)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究——第二屆全國(guó)語(yǔ)言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];1998年
9 趙春秋;;關(guān)于研發(fā)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)教具的設(shè)想[A];第五屆全國(guó)語(yǔ)言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年
10 賀玉龍;楊孝寬;趙曉華;;交通工程總論雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐與探討[A];土木建筑教育改革理論與實(shí)踐[C];2009年
中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 記者 邵麗蓉;“游擊隊(duì)”如何成為“正規(guī)軍”[N];人才市場(chǎng)報(bào);2010年
2 沙吉旦·艾沙;淺談雙語(yǔ)課堂教學(xué)的新課導(dǎo)入[N];伊犁日?qǐng)?bào)(漢);2008年
3 張海桐;全心投入 且思且行[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2011年
4 記者 袁國(guó)女;漢語(yǔ)國(guó)際推廣瓶頸在師資[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)院報(bào);2008年
5 記者 蘇軍;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)存在師資缺口[N];文匯報(bào);2009年
6 宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院 夏玲;高職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重方法創(chuàng)新[N];宜春日?qǐng)?bào);2008年
7 本報(bào)記者;我省在國(guó)外推出首個(gè)孔子學(xué)院[N];山西日?qǐng)?bào);2008年
8 地委黨校 麥麗開·圖爾蓀;雙語(yǔ)教學(xué)的課堂教與學(xué)的互動(dòng)性[N];喀什日?qǐng)?bào)(漢);2009年
9 清華大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)中心日本留學(xué)生 齊藤德彥;漢語(yǔ)老師不要老[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2011年
10 浙江奉化教師進(jìn)修學(xué)校 方瑾;學(xué)以致用,進(jìn)步神速,學(xué)用分離,,不進(jìn)反退[N];語(yǔ)言文字周報(bào);2007年
中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條
1 張潔;對(duì)外漢語(yǔ)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)研究[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2007年
2 徐璐;課堂教學(xué)中的動(dòng)機(jī)研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2009年
3 陳楚芬;面向泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)代漢語(yǔ)“了”的考察[D];南京師范大學(xué);2005年
4 王洋;對(duì)維漢語(yǔ)教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2009年
5 陳敬璽;國(guó)際漢語(yǔ)語(yǔ)言交際能力論[D];陜西師范大學(xué);2012年
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 王椺椺;論對(duì)外漢語(yǔ)教師的主動(dòng)性[D];華中科技大學(xué);2011年
2 李曉;通識(shí)課程課堂文化沖突研究[D];華東師范大學(xué);2007年
3 季露璐;日本人性格特征與對(duì)日漢語(yǔ)課堂教學(xué)[D];華東師范大學(xué);2008年
4 薛琳;第二語(yǔ)言課堂教學(xué)中語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的考察與語(yǔ)用分析[D];新疆師范大學(xué);2009年
5 蔣慧;論對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)中教師的調(diào)控藝術(shù)[D];云南大學(xué);2012年
6 張媛;論課堂二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的情感因素[D];中國(guó)海洋大學(xué);2005年
7 王青;對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段綜合課的課堂教學(xué)模式研究[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2006年
8 金株希;從一次觀摩課談教師的課堂教學(xué)意識(shí)和教學(xué)行為[D];北京語(yǔ)言文化大學(xué);2000年
9 崔玲;外籍小學(xué)生漢語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性的相關(guān)策略研究[D];吉林大學(xué);2012年
10 楊婷婷;留學(xué)生古代漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];吉林大學(xué);2012年
本文編號(hào):694485
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/duiwaihanyulunwen/694485.html