發(fā)布時間：2017-08-17 09:37

  本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué)中的“給”字句研究

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【摘要】：“給”字句是現(xiàn)代漢語中一個常見的句式，是對外漢語教學(xué)中的一個重點句式。本文從“給”字句的本體研究出發(fā)，依據(jù)北京語言大學(xué)HSK動態(tài)作文語料庫、暨南大學(xué)留學(xué)生書面語語料庫和調(diào)查問卷搜集大量偏誤語料，對留學(xué)生習(xí)得“給”字句的偏誤進(jìn)行了系統(tǒng)的分析研究。本文的主要內(nèi)容如下： 首先，在總結(jié)借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，概括了“給”字意義的發(fā)展和詞性的演變，結(jié)合對對外漢語界主要漢語教材的調(diào)查研究，確定本文所要研究的“給”字句的含義，即現(xiàn)代漢語書面語中，包含“給”字，表達(dá)與“給予”之義相關(guān)的句子。并從“給”用作介詞和“給”用作動詞兩種不同角度對“給”字句的句法、語義、語用做了分析研究。 隨后，，本文在中介語語料庫、調(diào)查問卷和中介語理論、偏誤理論的基礎(chǔ)上對留學(xué)生習(xí)得“給”字句的偏誤情況進(jìn)行統(tǒng)計分類�！敖o”作介詞時的偏誤主要可以分為遺漏、誤加、錯序、誤代四大類，作動詞時可分為遺漏、替代兩大類。在此基礎(chǔ)上本文從母語的負(fù)遷移、目的語的負(fù)遷移、教材編寫的不足、學(xué)生自身因素的影響及語言環(huán)境的影響五個方面詳細(xì)分析了出現(xiàn)偏誤的原因。 最后，根據(jù)留學(xué)生“給”字句的習(xí)得情況和偏誤原因，本文從加強本體研究、完善教材編寫、規(guī)范教學(xué)順序、注重對比分析和優(yōu)化課堂教學(xué)五個方面針對“給”字句的教學(xué)提出具體可行的教學(xué)策略。
【關(guān)鍵詞】：“給”字句 對外漢語教學(xué) 偏誤分析 教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-7
• 第一章 緒論7-13
• 第一節(jié) 選題意義7-8
• 第二節(jié) 研究現(xiàn)狀8-12
• 第三節(jié) 研究計劃12-13
• 第二章 “給”字句的本體研究13-26
• 第一節(jié) “給”的意義和發(fā)展13-15
• 第二節(jié) “給”字句的定位和分類15-26
• 第三章 “給”字句的中介語研究26-48
• 第一節(jié) 理論簡介26-27
• 第二節(jié) “給”字句的問卷調(diào)查27-28
• 第三節(jié) “給”字句的偏誤情況28-40
• 第四節(jié) “給”字句的偏誤原因40-48
• 第四章 “給”字句的教學(xué)策略48-58
• 第一節(jié) 加強本體研究48-51
• 第二節(jié) 完善教材編寫51
• 第三節(jié) 規(guī)范教學(xué)順序51-52
• 第四節(jié) 注重對比分析52-54
• 第五節(jié) 優(yōu)化課堂教學(xué)54-58
• 第五章 結(jié)語58-60
• 參考文獻(xiàn)60-63
• 附錄63-67
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論著67-68
• 致謝68

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：688313