發(fā)布時間：2017-08-17 08:25

  本文關(guān)鍵詞：“把”字句的核心語義及其對外漢語教學

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【摘要】：“把”字句歷來是對外漢語教學中的重難點。本文在薛鳳生先生觀點的基礎(chǔ)上再次總結(jié)了“把”字句的核心語義，認為意義決定結(jié)構(gòu)，，內(nèi)容制約形式，表達什么樣的意義決定了使用某種具體形式的“把”字句。 本文首先對前人已有的“把”字句理論進行了梳理，第二部分通過比較分析目前代表主流觀點的幾種“把”字句研究理論，認為配價理論，語法特征等都不能完全涵蓋所有“把”字句的使用條件，對“把”字句的核心語義做出了總結(jié)。文章的第三部分對留學生關(guān)于“把”字句的偏誤進行了分類，并依據(jù)核心語義對這些偏誤產(chǎn)生的原因進行了分析和總結(jié)。文章最后一部分討論了“把”字句的教學方法，提出“把”字句的教學建議，認為只有先理清“把”字句的意義，然后才能談教學，因為只有這樣才能解釋清楚“把”字句的功能以及它的使用條件。并在文章結(jié)尾部分談到了對教材編寫方面的啟示。
【關(guān)鍵詞】：“把”字句 核心語義 配價 偏誤分析 對外漢語教學
【學位授予單位】：華中科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 引言8-10
• 1.1 選題的動機和意義8
• 1.2 對外漢語教材中關(guān)于“把”字句的解說8-9
• 1.3 本文研究遵循的主要原則9-10
• 2 “把”字句研究綜述10-12
• 2.1 “把”字句研究句法上的代表看法10
• 2.2 “把”字句研究語義上的代表看法10
• 2.3 “把”字句研究語用上的代表看法10-11
• 2.4 “把”字句研究教學上的代表看法11-12
• 3 我們對現(xiàn)代漢語“把”字句的思考12-21
• 3.1 “把”字句的預設(shè)背景12-13
• 3.2 語法語義特征與“把”字句13-17
• 3.2.1 “把”字句是否表示處置、致使義13-14
• 3.2.2 “把”字句究竟有沒有完全義14-15
• 3.2.3 “把”字句賓語的有定無定15-17
• 3.3 “把”字句的主語角色問題17-19
• 3.4 配價理論與“把”字句19-20
• 3.5 對“把”字句核心語義的總結(jié)20-21
• 4 外國留學生使用“把”字句偏誤的類型分析21-28
• 4.1 “把”的賓語 B 沒有狀態(tài)變化造成的偏誤21-24
• 4.2 沒有確定發(fā)生變化的對象造成的偏誤24-25
• 4.3 “把”與“給、被、讓、用、使、在、對、向”等其他介詞混淆使用導致的偏誤25-26
• 4.4 對產(chǎn)生以上“把”字句偏誤的分析和總結(jié)26-27
• 4.4.1 母語的負遷移26
• 4.4.2 模糊理解“把”字句的核心語義26-27
• 4.4.3 不清楚“把”字句的使用條件27
• 4.5 總結(jié)27-28
• 5 對“把”字句教學方法的思考28-32
• 5.1 對教材編寫的思考28-29
• 5.2 “把”字句的對外漢語具體教學方法及過程設(shè)計的思考29-32
• 6 結(jié)語32-33
• 6.1 小結(jié)32
• 6.2 本文的局限32-33
• 參考文獻33-35

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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6 宋玉柱;;關(guān)于“把”字句的兩個問題[J];語文研究;1981年02期

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10 沈家煊;;如何處置“處置式”?——論把字句的主觀性[J];中國語文;2002年05期

本文編號：688015