本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語教學(xué)中的任務(wù)型教學(xué)法理論實(shí)踐

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【摘要】：任務(wù)型語言教學(xué)已在國外的語言教學(xué)中得到廣泛實(shí)施。在我國的語言教學(xué)實(shí)踐中,此法真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心,發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,但在理論上仍不夠完善,在實(shí)踐中還面臨很多困難。本文結(jié)合當(dāng)前對(duì)外漢語教學(xué)現(xiàn)狀,在分析與評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,探討如何將任務(wù)型教學(xué)法理論與對(duì)外漢語課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
【作者單位】： 南京信息工程大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院;南京信息工程大學(xué)語言文化學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 對(duì)外漢語教學(xué) 任務(wù)型教學(xué)法 理論實(shí)踐
【基金】：南京信息工程大學(xué)校級(jí)教改課題“任務(wù)型教學(xué)法在對(duì)外漢語教學(xué)中的研究與實(shí)踐”(13JY041)階段成果之一
【分類號(hào)】：H195.3
【正文快照】： 我國對(duì)外漢語教學(xué)起源于上世紀(jì)50年代。在經(jīng)歷了半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展后,任務(wù)型教學(xué)法已逐漸成為教學(xué)界的主流,教學(xué)方法也由以往的以教師為中心,以課堂講授和學(xué)生反復(fù)操練的單向教學(xué)法轉(zhuǎn)為以學(xué)生為中心,以“任務(wù)”完成為學(xué)習(xí)手段的任務(wù)型教學(xué)法。任務(wù)型教學(xué)法強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生語言實(shí)際

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