本文關(guān)鍵詞：對外漢語情態(tài)補(bǔ)語教學(xué)調(diào)查研究

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【摘要】：情態(tài)補(bǔ)語是現(xiàn)代漢語中一種較為特殊的語法形式,因其本身具有一定的抽象意義,一直被視為對外漢語語法教學(xué)中的一個難點(diǎn)。但是,在《漢語水平等級標(biāo)準(zhǔn)與語法等級大綱》中并沒有明確提出“情態(tài)補(bǔ)語”這一語法概念,只是將其作為程度補(bǔ)語的一部分,筆者認(rèn)為這種做法并不十分合理,不利于對外漢語語法教學(xué)。本文將鄭州大學(xué)國際教育學(xué)院2015級五個普通漢語進(jìn)修班的留學(xué)生作為考察對象,采用問卷調(diào)查法考察了學(xué)習(xí)者習(xí)得情態(tài)補(bǔ)語的情況,并對學(xué)習(xí)者的偏誤進(jìn)行分析。其次,還分析了普通漢語進(jìn)修班使用的教材《發(fā)展?jié)h語》綜合課本中情態(tài)補(bǔ)語的句法結(jié)構(gòu)、語義指向和語用情況。最后,針對學(xué)習(xí)者習(xí)得情態(tài)補(bǔ)語的情況和教材中情態(tài)補(bǔ)語的內(nèi)容提出教學(xué)建議。本文一共分為四個部分：第一章是緒論部分。主要說明了本文選題的目的和意義,介紹了本文的理論基礎(chǔ),并對本文使用的研究方法進(jìn)行了說明。第二章是對留學(xué)生習(xí)得情態(tài)補(bǔ)語的考察。主要通過問卷調(diào)查對學(xué)習(xí)者情態(tài)補(bǔ)語的習(xí)得中出現(xiàn)的偏誤現(xiàn)象進(jìn)行收集,總結(jié)出學(xué)習(xí)者習(xí)得情態(tài)補(bǔ)語過程中出現(xiàn)的11種偏誤類型。然后從句法、語義和語用三個方面對考察結(jié)果進(jìn)行分析論證,發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)這些偏誤主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)者對詞語的意義和用法掌握不準(zhǔn)確,不清楚情態(tài)補(bǔ)語的語義指向和使用情態(tài)補(bǔ)語的語境,也跟教師的教學(xué)方式和方法有關(guān)。第三章是對《發(fā)展?jié)h語》綜合課本中的情態(tài)補(bǔ)語的考察。首先展示了教材中情態(tài)補(bǔ)語的教學(xué)內(nèi)容,然后以三個平面理論為基礎(chǔ)理論,從句法結(jié)構(gòu)、語義指向和語用方面對課本中的情態(tài)補(bǔ)語進(jìn)行了分析說明。第四章是針對外漢語情態(tài)補(bǔ)語的教學(xué)現(xiàn)狀提出的建議。主要是根據(jù)學(xué)習(xí)者情態(tài)補(bǔ)語的習(xí)得情況和《發(fā)展?jié)h語》課本中情態(tài)補(bǔ)語的教學(xué)內(nèi)容,提出采用歸納與演繹相結(jié)合、對比教學(xué)法、引入語義指向和語境分析等具有探討價值的教學(xué)建議。
【關(guān)鍵詞】：情態(tài)補(bǔ)語 語法教學(xué) 教學(xué)方法 教學(xué)建議
【學(xué)位授予單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-14
• 第一節(jié) 選題目的與意義7
• 第二節(jié) 研究現(xiàn)狀綜述7-11
• (一) 情態(tài)補(bǔ)語概念界定7-8
• (二) 情態(tài)補(bǔ)語本體研究8-10
• (三) 對外漢語情態(tài)補(bǔ)語教學(xué)研究10-11
• 第三節(jié) 基礎(chǔ)理論和研究方法11-14
• (一) 基礎(chǔ)理論11-13
• (二) 研究方法13-14
• 第一章 留學(xué)生情態(tài)補(bǔ)語習(xí)得情況考察14-31
• 第一節(jié) 考察概述14-15
• (一) 考察的目的與意義14
• (二) 考察方式14
• (三) 考察問題14
• (四) 考察對象14-15
• (五) 語料收集與統(tǒng)計(jì)15
• 第二節(jié) 偏誤類型分析15-25
• (一) “得”字前段偏誤16-20
• (二) “得”字段偏誤20-23
• (三) “得”字后段偏誤23-25
• 第三節(jié) 考察結(jié)果分析25-31
• (一) 句法結(jié)構(gòu)分析25-28
• (二) 語義指向分析28-29
• (三) 使用語境分析29-31
• 第二章 《發(fā)展?jié)h語》中的情態(tài)補(bǔ)語考察31-39
• 第一節(jié) 《發(fā)展?jié)h語》中的情態(tài)補(bǔ)語教學(xué)內(nèi)容展示31-32
• (一) 情態(tài)補(bǔ)語單獨(dú)作為語法點(diǎn)出現(xiàn)31-32
• (二) 在帶情態(tài)補(bǔ)語的“把”字句的綜合注釋中出現(xiàn)32
• 第二節(jié) 《發(fā)展?jié)h語》中的情態(tài)補(bǔ)語分析32-39
• (一) 句法結(jié)構(gòu)分析32-34
• (二) 語義指向分析34-37
• (三) 語用平面分析37-39
• 第三章 對外漢語情態(tài)補(bǔ)語教學(xué)建議39-47
• 第一節(jié) 采用歸納與演繹相結(jié)合的方法39-41
• 第二節(jié) 采用對比教學(xué)法41-44
• 第三節(jié) 引入語義指向和語境分析44-47
• 結(jié)語47-48
• 附錄一48-51
• 附錄二51-54
• 參考文獻(xiàn)54-56
• 致謝56

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：655806