發(fā)布時(shí)間：2017-08-06 17:30

  本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)綜合課教材中的文化項(xiàng)目考察分析

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【摘要】：迄今為止,對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的文化因素分析多立足于多套教材橫向?qū)Ρ冗M(jìn)行定量分析,而針對(duì)同一套涵蓋不同教學(xué)階段的教材進(jìn)行縱向定量分析,從而得出具有系統(tǒng)性和層次性的分析研究幾乎沒(méi)有。因此,選用在教學(xué)實(shí)踐中得到良好反響的教材《漢語(yǔ)新目標(biāo)》為研究對(duì)象,參照最新文化因素研究的理論成果,將教材劃分成初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三個(gè)教學(xué)階段進(jìn)行定量分析。在對(duì)教材中文化項(xiàng)目的編排進(jìn)行層次性和系統(tǒng)性分析之后,提出關(guān)于文化大綱的一些思路,以期能為文化大綱的編制提供一定的參考。
【作者單位】： 黑龍江大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) 文化因素 文化大綱 縱向定量分析
【基金】：黑龍江大學(xué)研究生創(chuàng)新科研項(xiàng)目資金資助項(xiàng)目(YJSCX2012-018HLJU)
【分類號(hào)】：H195.4
【正文快照】： 一、引言近十多年來(lái),關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中文化因素的學(xué)術(shù)研究主要集中在不同教學(xué)階段的文化項(xiàng)目定量分析和不同類型教材中的文化項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)和比較方面。但是,對(duì)于教材中文化因素的分析多是幾套教材橫向?qū)Ρ确治?縱向地對(duì)不同教學(xué)階段教材進(jìn)行系統(tǒng)分析得很少,尤其是沒(méi)有針對(duì)同一套

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【相似文獻(xiàn)】

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