本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的形近偏旁及形近字研究

  更多相關(guān)文章： 形近偏旁 形近字 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) 筆畫

【摘要】：漢字教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。長(zhǎng)期以來(lái),由于受到拼音文字國(guó)家外語(yǔ)教學(xué)思想和方法的影響,對(duì)對(duì)外漢字教學(xué)的性質(zhì)認(rèn)識(shí)不足,使得漢字教學(xué)遠(yuǎn)滯后于其他語(yǔ)言要素的教學(xué)。其中,大量形近偏旁及形近字的存在,成為眾多漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)障礙。本文以《漢語(yǔ)國(guó)際教育用分級(jí)漢字表》為考察范圍,梳理漢字形近的表現(xiàn)形式,窮盡性地統(tǒng)計(jì)出漢語(yǔ)國(guó)際教育用中形近偏旁及形近字的數(shù)量,調(diào)查研究外國(guó)學(xué)習(xí)者對(duì)漢語(yǔ)形近現(xiàn)象的理解和掌握情況,對(duì)形近現(xiàn)象產(chǎn)生和致誤的原因做了歸納整理,提出形近辨析的方法和形近教學(xué)的策略。希望通過(guò)本文的研究,能對(duì)對(duì)外漢字教學(xué)起到一定的推動(dòng)作用。 本文共分為七個(gè)部分,分別論述了現(xiàn)代漢字形近偏旁及形近字本體研究的相關(guān)問(wèn)題,探討了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中有關(guān)形近現(xiàn)象教學(xué)的若干理論與實(shí)踐問(wèn)題： 第一部分介紹了研究的緣起、總的研究現(xiàn)狀、研究的目的和意義以及研究的方法和思路,說(shuō)明在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,目前形近字的教學(xué)研究還只處于起步階段,研究成果較為有限,值得進(jìn)一步深入探討。 第二部分著重闡述了漢字形近的表現(xiàn)形式,提出獨(dú)體形近字的辨析應(yīng)從筆畫入手,而合體形近字的辨析應(yīng)以偏旁為中心展開。筆畫又包括筆畫數(shù)、筆形、筆畫的組合關(guān)系和筆畫的位置四個(gè)要素,而偏旁形體和位置的不同則是決定字與字相區(qū)別的關(guān)鍵所在。 第三部分在《漢語(yǔ)國(guó)際教育用分級(jí)漢字表》3000個(gè)現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字范圍內(nèi),統(tǒng)計(jì)出171組形近偏旁,分別以筆畫的四種要素相區(qū)別；和445組形近字,分為獨(dú)體形近字和合體形近字。獨(dú)體形近字又可以按照筆畫數(shù)、筆形、筆畫的組合關(guān)系和筆畫的位置不同進(jìn)行討論。合體形近字可以根據(jù)形近偏旁的數(shù)量分為一階形近字和二階形近字兩大類,此外還有少量以偏旁的位置為區(qū)別要素的合體形近字。 第四部分主要討論了形近現(xiàn)象產(chǎn)生和致誤的原因。形近現(xiàn)象的產(chǎn)生與早期漢字的造字方法、漢字字體的演變過(guò)程和漢字的簡(jiǎn)化都有著密不可分的關(guān)系。雖然形近現(xiàn)象產(chǎn)生的原因各不相同,但歸根結(jié)底都與漢字構(gòu)形的基本單位——筆畫相關(guān)。由于筆畫在數(shù)量上受到嚴(yán)格控制,在形狀與組合關(guān)系上又具有有限性,因而形近現(xiàn)象的產(chǎn)生是無(wú)法避免的。而形近導(dǎo)致的漢字偏誤成因則與漢字的整體識(shí)別特征和學(xué)習(xí)者的字形加工策略有關(guān)。此外,漢字的使用頻率也是很重要的一個(gè)方面。 第五部分通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式,對(duì)外國(guó)學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)形近現(xiàn)象的理解和掌握情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,闡述調(diào)查結(jié)果,通過(guò)所得數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)教學(xué)和使用方面的優(yōu)勢(shì)與不足,為第六部分的理論研究奠定基礎(chǔ)。 第六部分就形近辨析的方法和形近教學(xué)的策略提出了幾點(diǎn)建議。形近字由相同或相似的筆畫和偏旁構(gòu)成,可以就不同的漢字類型和區(qū)別因素采用不同的辨析方法�？偟脕�(lái)說(shuō),形近辨析要抓住漢字之間的區(qū)別點(diǎn)和模糊點(diǎn)進(jìn)行突破。形近教學(xué)的策略則以不同的課型為例,做到具體問(wèn)題具體分析。 第七部分為結(jié)語(yǔ),對(duì)全文的主要觀點(diǎn)和結(jié)論進(jìn)行概括總結(jié),并對(duì)未來(lái)對(duì)外漢語(yǔ)形近偏旁及形近字的教學(xué)和研究作出展望。
【關(guān)鍵詞】：形近偏旁 形近字 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) 筆畫
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G623.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-11
• 第一章 緒論11-18
• 1.1 研究的緣起11
• 1.2 研究現(xiàn)狀11-15
• 1.2.1 現(xiàn)代漢字形近偏旁及形近字本體研究11-13
• 1.2.2 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中關(guān)于形近偏旁及形近字的研究13-15
• 1.3 研究的目的和意義15-17
• 1.3.1 研究目的15-16
• 1.3.2 研究意義16-17
• 1.4 研究的方法和思路17-18
• 1.4.1 研究方法17
• 1.4.2 研究思路17-18
• 第二章 漢字形近的表現(xiàn)形式18-26
• 2.1 筆畫18-23
• 2.1.1 筆畫數(shù)18-19
• 2.1.2 筆形19-21
• 2.1.3 筆畫的組合關(guān)系21-22
• 2.1.4 筆畫的位置22-23
• 2.2 偏旁23-26
• 2.2.1 偏旁的形體23-24
• 2.2.2 偏旁的位置24-26
• 第三章 形近偏旁和形近字的統(tǒng)計(jì)分析26-52
• 3.1 《漢語(yǔ)國(guó)際教育用分級(jí)漢字表》26
• 3.2 形近偏旁的統(tǒng)計(jì)分析26-36
• 3.3 形近字的統(tǒng)計(jì)分析36-52
• 第四章 形近現(xiàn)象及其致誤原因52-56
• 4.1 形近現(xiàn)象產(chǎn)生的原因52-53
• 4.2 形近導(dǎo)致的漢字偏誤成因53-56
• 4.2.1 漢字的整體識(shí)別特性53-54
• 4.2.2 學(xué)習(xí)者的字形加工策略54
• 4.2.3 漢字的使用頻率54-56
• 第五章 形近偏旁及形近字的認(rèn)讀和書寫情況調(diào)查56-63
• 5.1 對(duì)外國(guó)學(xué)習(xí)者認(rèn)讀和書寫形近偏旁及形近字情況的調(diào)查設(shè)計(jì)56-58
• 5.1.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)56
• 5.1.2 調(diào)查對(duì)象56-57
• 5.1.3 調(diào)查過(guò)程57-58
• 5.2 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果與分析58-63
• 5.2.1 教學(xué)和使用情況58-61
• 5.2.1.1 教學(xué)和使用情況的調(diào)查結(jié)果58-60
• 5.2.1.2 教學(xué)和使用情況的相關(guān)問(wèn)題分析60-61
• 5.2.2 學(xué)習(xí)和掌握情況61-63
• 5.2.2.1 學(xué)習(xí)和掌握情況的調(diào)查結(jié)果61-62
• 5.2.2.2 學(xué)習(xí)和掌握情況的相關(guān)問(wèn)題分析62-63
• 第六章 形近偏旁及形近字的辨析和教學(xué)63-72
• 6.1 形近辨析的方法63-68
• 6.1.1 對(duì)比系聯(lián)法63-64
• 6.1.2 字理分析法64-66
• 6.1.2.1 獨(dú)體形近字-溯源分析法64-65
• 6.1.2.2 合體形近字-形似偏旁區(qū)分法65-66
• 6.1.3 音義結(jié)合法66
• 6.1.4 情景口訣法66-67
• 6.1.5 奇特聯(lián)想法67-68
• 6.2 形近偏旁及形近字的教學(xué)68-72
• 6.2.1 教學(xué)理念68-69
• 6.2.2 教學(xué)策略69-72
• 6.2.2.1 對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)漢字課69
• 6.2.2.2 對(duì)外漢語(yǔ)綜合課69-70
• 6.2.2.3 對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)課70
• 6.2.2.4 對(duì)外漢語(yǔ)閱讀課70-71
• 6.2.2.5 對(duì)外漢語(yǔ)寫作課71-72
• 第七章 結(jié)語(yǔ)72-73
• 附錄73-76
• 主要參考文獻(xiàn)76-81
• 致謝81-82
• 攻讀碩士學(xué)位期間公開發(fā)表的論文82

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：621773