本文關鍵詞：小學低年級對外漢語教材插圖設計分析

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【摘要】：插圖,在教材中的作用可以概括為:豐富教材內容、增添教材活力、激發(fā)學生興趣、吸引學生注意、解釋說明文本內容、拓展詞匯教學等。從認知心理學的角度出發(fā),學者將閱讀的過程歸結為對文字和插圖信息的解碼。文字與插圖以不同的刺激方式對學習者的理解與記憶起到了相應的功效。插圖是對外漢語教材的中不可或缺的重要組成部分,它可以幫助學習者理解文本內容、加深對文本的印象,為學習者提供情景演練素材,培養(yǎng)學習者的審美情趣。除此之外,插圖還能夠將中國傳統(tǒng)文化元素形象、生動、具體、直觀地呈現(xiàn)在讀者眼前,幫助其通過對中國文化的理解更好地掌握漢語知識。通過研究,筆者發(fā)現(xiàn)在專業(yè)領域內對外漢語教材插圖的配置問題并沒有統(tǒng)一的標準。不同地區(qū)、不同出版社發(fā)行的對外漢語教材在插圖的選材、設計以及語言要素的側重點方面各具特色、標準不一。因此,如何從使用者的角度出發(fā)將插圖的配置與教學實際相結合,提升插圖配置的效用是值得被思考和關注的。以此為出發(fā)點,筆者選取了三本不同地區(qū)研發(fā)的小學低年級對外漢語初教材對其插圖進行研究。首先筆者對插圖配置的數(shù)量以及插圖在語音、生詞、漢字、課文、練習各部分的分配比例進行了統(tǒng)計,對各部分配置插圖的功效進行了簡要地分析;其次,筆者對插圖在文中安置的位置及其呈現(xiàn)方式進行了統(tǒng)計,從使用者的角度對其進行了分析并提出了相關建議。最后,筆者在教師和留學生當中調查教材插圖的利用情況,結合調查結果對現(xiàn)階段教材插圖的選用、利用、設計幾個方面提出了相關建議。筆者對教材插圖進行了一系列的統(tǒng)計與對比分析,旨在找出更加切合低年級對外漢語教材使用者的用圖方式。
【關鍵詞】：對外漢語教材 插圖教學 插圖功能 插圖配置
【學位授予單位】：重慶師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G623.2
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-10
• 緒論10-15
• （一）國內外關于教材插圖的研究現(xiàn)狀10-13
• （二）研究對象及研究方法13-15
• 一 插圖的作用、意義及其相關概念15-19
• （一）插圖的作用及意義15-17
• 1.心理學視角下插圖教學的作用及意義15-16
• 2.美學視角下插圖教學的作用及意義。16
• 3.邏輯學視角下插圖教學的作用及意義16-17
• （二） 插圖教學的相關概念17-19
• 1.插圖的概念17-18
• 2.插圖教學的相關概念18
• 3.插圖教學在對外漢語中的意義及作用18-19
• 二 小學低年級對外漢語教材插圖現(xiàn)狀分析19-25
• （一）教材插圖數(shù)量的統(tǒng)計與分析19-20
• （二）插圖分布位置及功能的統(tǒng)計與分析20-22
• （三）插圖呈現(xiàn)形式的統(tǒng)計與分析22-25
• 三 插圖教學的策略25-34
• （一）插圖的選擇性策略25-27
• 1.明確教學任務、教學目的、教學重難點25-26
• 2.觀察插圖的形式、特點，，了解插圖的功能、作用26
• 3.從學生的角度出發(fā)，以學生為主體26-27
• （二）插圖教學的呈現(xiàn)性策略27-32
• 1.重視插圖與教材內容的相關性27-28
• 2.合理安排插圖的位置28-30
• 3.適度控制插圖的數(shù)量30
• 4.恰當運用插圖的顏色30
• 5.靈活編排插圖的篇幅30-31
• 6.綜合運用插圖的類型31-32
• （三） 小結32-34
• 四 被選教材插圖配置存在的問題與改進的建議34-39
• （一） 插圖雜亂無章、意圖不明的問題與改進的建議34-35
• （二） 插圖位置不當，圖文不對應的問題與改進的建議35-36
• （三）插圖配置數(shù)量不適當與改進的建議36-38
• （四） 色彩搭配不完善的問題與改進的建議38-39
• 五 結語39-40
• 參考文獻40-42
• 附錄一42-43
• 致謝43

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本文編號：598586