本文關(guān)鍵詞：基于扎根理論的對(duì)外漢語(yǔ)新手教師教學(xué)焦慮研究

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【摘要】：以教齡在一年以內(nèi)的對(duì)外漢語(yǔ)新手教師為對(duì)象,旨在考察導(dǎo)致其教學(xué)焦慮的影響因素。研究以一對(duì)一訪談為主要手段,獲取對(duì)外漢語(yǔ)新手教師對(duì)自身教學(xué)焦慮認(rèn)識(shí)的質(zhì)性資料,并運(yùn)用扎根理論的方法逐步分析教學(xué)焦慮產(chǎn)生的原因,最終形成基于扎根理論的對(duì)外漢語(yǔ)新手教師教學(xué)焦慮的影響因子模型。研究發(fā)現(xiàn)教師語(yǔ)言知識(shí)和能力、教師教學(xué)能力、學(xué)生異質(zhì)性、教學(xué)條件、校方壓力這5個(gè)因素通過(guò)學(xué)生課堂表現(xiàn)和師生關(guān)系的中介作用而影響教學(xué)效果、教師自尊和教師自我效能感,并最終導(dǎo)致教學(xué)焦慮的產(chǎn)生,教師自尊在過(guò)程中起到了關(guān)鍵作用。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 對(duì)外漢語(yǔ)教師 新手教師 教學(xué)焦慮 扎根理論 教師焦慮
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目:“漢語(yǔ)國(guó)際推廣背景下的對(duì)外漢語(yǔ)教師職前教育課程改革與培養(yǎng)研究”(10YJA740098) 國(guó)務(wù)院僑辦一般項(xiàng)目:“海外華文教師職業(yè)發(fā)展規(guī)律研究”(GQBY2011022)~~
【分類(lèi)號(hào)】：H195.3
【正文快照】： 1.事教學(xué)工作。盡管如此,現(xiàn)有教師研究卻很少引言將考察角度聚焦到新手教師的焦慮問(wèn)題。對(duì)外我國(guó)著名教育學(xué)家葉瀾(2001:289)在漢語(yǔ)教師所面對(duì)的是具有跨文化背景的外國(guó)學(xué)其著作《教師角色與教師發(fā)展新探》中指出,生,而且學(xué)生年齡跨度較大,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的動(dòng)機(jī)“一個(gè)人第一年教學(xué)的

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1 黃禎玉;;基于職業(yè)生涯發(fā)展需求的新手教師培訓(xùn)工作——來(lái)自馬來(lái)西亞華文獨(dú)立中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)[J];外國(guó)教育研究;2007年01期

2 ;[J];;年期

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1 郭丹丹;新手、熟手教師初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)比較研究[D];北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2015年

2 王迪;對(duì)外漢語(yǔ)新手教師與專(zhuān)家教師課堂教學(xué)行為比較研究[D];北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2014年

3 周碧蕾;對(duì)外漢語(yǔ)新手教師中級(jí)口語(yǔ)課堂提問(wèn)研究[D];中山大學(xué);2013年

4 姚美美;對(duì)外漢語(yǔ)新手教師課堂管理實(shí)踐性知識(shí)研究[D];北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2014年

5 楊玉婷;對(duì)外漢語(yǔ)教師課堂提問(wèn)的對(duì)比研究[D];南京大學(xué);2015年

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本文編號(hào)：584776