本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學視野下的離合詞研究

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【摘要】：離合詞是現(xiàn)代漢語中一類特殊的語言現(xiàn)象,關(guān)于它的一些理論迄今為止都存在很大的爭議,前人很多方面都進行了大量的研究和探討,理論方面取得了巨大的成績。然而對外漢語教學領(lǐng)域離合詞的研究還不夠深入、全面。本文主要針對這一問題,立足于對外漢語教學實際,對現(xiàn)代漢語離合詞進行粗略的研究,旨在推動對外漢語離合詞教學實際。 本文首先梳理了前人研究的理論成果,對離合詞的研究歷史、定名、定性、判定方法結(jié)構(gòu)和擴展方式各個方面都進行了詳盡的介紹。其次,本文分類統(tǒng)計了《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中甲、乙、丙、丁四個階段的離合詞,并以此作為材料,設(shè)計了外國學生離合詞使用情況調(diào)查問卷。再次,通過統(tǒng)計并整理調(diào)查問卷的數(shù)據(jù),分析外國學生在學習離合詞時常見的偏誤類型以及偏誤出現(xiàn)的原因。最后,本論文還從提出教學策略的角度出發(fā),設(shè)計了初、中、高三個階段的教學設(shè)計實例,旨在為離合詞教學提供詳細的參考資料。
【關(guān)鍵詞】：離合詞 對外漢語教學 偏誤分析 教學設(shè)計
【學位授予單位】：山西大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 中文摘要9-10
• Abstract10-11
• 第一章 引言11-17
• 1.1 選題的意義與價值11-12
• 1.1.1 離合詞的特殊性與重要性11
• 1.1.2 離合詞教學的現(xiàn)狀及不足11-12
• 1.2 離合詞先行研究綜述12-16
• 1.2.1 關(guān)于先行研究的階段12
• 1.2.2 關(guān)于名稱研究12-13
• 1.2.3 關(guān)于性質(zhì)研究13-14
• 1.2.4 關(guān)于判定標準研究14-16
• 1.3 研究方法16-17
• 第二章 本文對離合詞的界定與分析17-22
• 2.1 離合詞的界定方法研究17
• 2.2 離合詞的結(jié)構(gòu)類型研究17-20
• 2.2.1 按語素類型分類17-18
• 2.2.2 按句法功能分類18-19
• 2.2.3 按結(jié)構(gòu)擴展方式分類19-20
• 2.3 離合詞的擴展成分研究20-22
• 2.3.1 動賓式離合詞的擴展20-21
• 2.3.2 動補式離合詞的擴展21
• 2.3.3 主謂式離合詞的擴展21-22
• 第三章 《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中離合詞分析22-26
• 3.1 《大綱》中各等級離合詞的統(tǒng)計22-23
• 3.2 《大綱》中離合詞的分類分析23-26
• 第四章 留學生離合詞習得調(diào)查分析26-31
• 4.1 調(diào)查問卷設(shè)計的原則和方法26
• 4.1.1 抽樣分析26
• 4.1.2 調(diào)查對象26
• 4.1.3 題型設(shè)計26
• 4.2 調(diào)查問卷結(jié)果分析26-31
• 4.2.1 判斷題27-28
• 4.2.2 單項選擇題28-30
• 4.2.3 連詞成句30-31
• 第五章 問卷中離合詞的使用偏誤分析31-33
• 5.1 偏誤的類型31
• 5.1.1 當離未離31
• 5.1.2 插入位置不當31
• 5.1.3 重疊失誤31
• 5.2 離合詞使用偏誤原因分析31-33
• 5.2.1 學生離合詞知識理解模糊31-32
• 5.2.2 學生離合詞固定化的概念不清32-33
• 第六章 對外漢語離合詞教學策略33-40
• 6.1 初級階段離合詞教學設(shè)計實例33-35
• 6.1.1 初級階段離合詞的選定33
• 6.1.2 初級階段離合詞的語法教學33-35
• 6.2 中級階段離合詞教學設(shè)計實例35-37
• 6.2.1 中級階段離合詞的選定35-36
• 6.2.2 中級階段離合詞的語法教學36-37
• 6.3 高級階段離合詞教學設(shè)計實例37-40
• 6.3.1 高級階段離合詞的選定37-38
• 6.3.2 高級階段離合詞的語法教學38-40
• 第七章 結(jié)語40-41
• 參考文獻41-43
• 附錄43-45
• 攻讀學位期間取得的研究成果45-46
• 致謝46-47
• 個人簡況及聯(lián)系方式47-49

【參考文獻】

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本文編號：562086