本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)課堂交流現(xiàn)象研究

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【摘要】：目前,關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的大部分理論研究多側(cè)重于教學(xué)設(shè)計(jì)、課程、教材、教法等比較宏觀的研究領(lǐng)域上,而在對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)技巧方面,課堂交流這個(gè)微觀層面的實(shí)際研究也有待進(jìn)一步深入。本研究致力于探索如何使課堂交流達(dá)到最優(yōu)化,將教學(xué)理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái),尋找最有效的課堂交流途徑,最終實(shí)現(xiàn)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)目標(biāo),提高對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)效率。 本研究主要借鑒對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究及我國(guó)漢語(yǔ)國(guó)際教育研究界的相關(guān)成果,綜合語(yǔ)言學(xué)、第二語(yǔ)言習(xí)得教學(xué)、跨文化交際學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)教育教學(xué)、中國(guó)文化等眾多理論,以西安博愛(ài)國(guó)際學(xué)校國(guó)際部初級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)綜合課堂及課下的一系列實(shí)際教學(xué)案例作為研究對(duì)象,將所得到的教學(xué)案例情況分為教師層面和留學(xué)生層面,通過(guò)訪談、隨堂觀察、提問(wèn)等方式來(lái)分析語(yǔ)言性質(zhì)的交流和非語(yǔ)言性質(zhì)的交流分別在教師及學(xué)生層面存在哪些利端與弊端,從而揚(yáng)長(zhǎng)避短。在此基礎(chǔ)上得出以何種方式的交流活動(dòng)來(lái)進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)的課堂教學(xué)活動(dòng)更能促進(jìn)留學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)得,并掌握和控制這些方式方法。本研究也對(duì)影響對(duì)外漢語(yǔ)課堂交流的情況進(jìn)行了分析,并且提出了相應(yīng)的建議來(lái)提高課堂的教學(xué)效果。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語(yǔ) 課堂交流 案例
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：H195
【目錄】：

• 內(nèi)容摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-11
• 1 研究背景7-8
• 2 相關(guān)理論和國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀8-9
• 3 本文研究的思路、目標(biāo)方法9-11
• 3.1 研究思路9
• 3.2 目標(biāo)方法9-11
• 第一章 對(duì)外漢語(yǔ)課堂交流的含義及特點(diǎn)11-16
• 1.1 對(duì)外漢語(yǔ)課堂交流的相關(guān)定義11-12
• 1.1.1 對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)11
• 1.1.2 對(duì)外漢語(yǔ)課堂交流11-12
• 1.1.3 對(duì)外漢語(yǔ)課堂對(duì)話12
• 1.2 對(duì)外漢語(yǔ)課堂交流的特點(diǎn)12-16
• 1.2.1 過(guò)程互動(dòng)性12-13
• 1.2.2 地位平等性13-14
• 1.2.3 自由開(kāi)放性14
• 1.2.4 結(jié)果共享性14-15
• 1.2.5 意識(shí)情感性15-16
• 第二章 對(duì)外漢語(yǔ)課堂交流現(xiàn)象的調(diào)查研究16-24
• 2.1 問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象與目標(biāo)16-17
• 2.1.1 研究對(duì)象16
• 2.1.2 目標(biāo)方法16-17
• 2.2 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)17-21
• 2.2.1 學(xué)生部分的調(diào)查問(wèn)卷17-19
• 2.2.2 教師部分的調(diào)查問(wèn)卷19-21
• 2.3 統(tǒng)計(jì)分析與結(jié)論21-24
• 2.3.1 學(xué)生問(wèn)卷分析21-22
• 2.3.2 教師問(wèn)卷分析22
• 2.3.3 小結(jié)22-24
• 第三章 對(duì)外漢語(yǔ)課堂交流的個(gè)案與策略24-34
• 3.1 對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)境24-26
• 3.1.1 外在環(huán)境24-25
• 3.1.2 內(nèi)在環(huán)境25-26
• 3.2 對(duì)外漢語(yǔ)課堂教師的提問(wèn)26-30
• 3.2.1 提問(wèn)目標(biāo)明確26-27
• 3.2.2 掌握問(wèn)后等待時(shí)間27-28
• 3.2.3 引導(dǎo)正確作答28-29
• 3.2.4 作答反饋29-30
• 3.3 對(duì)外漢語(yǔ)課堂師生間的傾聽(tīng)30-31
• 3.3.1 善于傾聽(tīng)30-31
• 3.3.2 選擇性?xún)A聽(tīng)31
• 3.4 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)交流的反饋31-34
• 3.4.1 反饋要及時(shí)31-32
• 3.4.2 反饋要有針對(duì)性32
• 3.4.3 非語(yǔ)言的反饋32-34
• 結(jié)語(yǔ)34-36
• 參考文獻(xiàn)36-37
• 致謝37

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：560324