本文關(guān)鍵詞：語感教學(xué)法在對(duì)外漢語教學(xué)中的實(shí)踐模式研究

  更多相關(guān)文章： 對(duì)外漢語 語感教學(xué)法 教學(xué)模式

【摘要】：隨著漢語國(guó)際推廣的蓬勃發(fā)展，對(duì)外漢語教學(xué)也面臨著更大的需求，其存在的問題也日益突出，尤其是教法、教材、教師這“三教”中的“教法”問題，已成為亟待解決的主要矛盾。 為解決這一問題，許多學(xué)者積極探索，提出了各具特色的對(duì)外漢語教學(xué)方法和教學(xué)模式，其中，，語感教學(xué)法以其全新的教學(xué)理念、系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和顯著的教學(xué)效果引起了大家的關(guān)注。北京快捷漢語全球教育培訓(xùn)中心（以下簡(jiǎn)稱“快捷漢語”）將語感教學(xué)法應(yīng)用于對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)踐，提出了語感教學(xué)模式，并于2003年開始展開了教學(xué)實(shí)踐，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率等方面取得了可喜的教學(xué)成果。 本文就語感教學(xué)法應(yīng)用于對(duì)外漢語教學(xué)的實(shí)踐模式進(jìn)行分析研究，采用文獻(xiàn)研究和調(diào)查分析的方法，以快捷漢語為例，對(duì)其語感教學(xué)法在對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用模式和教學(xué)效果進(jìn)行了探討分析，嘗試發(fā)現(xiàn)語感教學(xué)模式應(yīng)用于對(duì)外漢語教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)而針對(duì)存在的問題提出相應(yīng)的改進(jìn)建議，以期對(duì)今后的對(duì)外漢語教學(xué)方法和教學(xué)模式的探索有所啟迪。 全文共分為五個(gè)部分。第一章“緒論”，介紹選題的由來、研究的目的和意義以及語感理論和語感教學(xué)的研究和發(fā)展現(xiàn)狀。第二章“國(guó)際漢語推廣及對(duì)外漢語教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀”，通過介紹當(dāng)前國(guó)際漢語推廣迅猛發(fā)展的形勢(shì)和發(fā)展過程中面臨的問題，進(jìn)一步確認(rèn)語感教學(xué)法的研究?jī)r(jià)值，并通過對(duì)目前國(guó)內(nèi)外有代表性的對(duì)外漢語教學(xué)法和教學(xué)實(shí)踐模式的述評(píng)，指出了快捷漢語語感教學(xué)法及其實(shí)踐模式的創(chuàng)新性和可行性。第三章“快捷漢語的語感教學(xué)實(shí)踐模式分析”，對(duì)語感教學(xué)模式的教法、教材、教師以及教學(xué)對(duì)象等四個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查分析，并指出了語感教學(xué)模式應(yīng)用于對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)和不足。第四章“語感教學(xué)應(yīng)用于對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)踐的建議”，在總結(jié)前文研究分析的基礎(chǔ)上，針對(duì)語感教學(xué)應(yīng)用于對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)踐的問題提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。最后的結(jié)語部分，總結(jié)了本文的主要觀點(diǎn)、結(jié)論，指出了論文的不足之處以及對(duì)今后研究的展望。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語 語感教學(xué)法 教學(xué)模式
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-15
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究目的及意義11-12
• 1.3 語感和語感教學(xué)理論研究現(xiàn)狀12-13
• 1.4 語感教學(xué)法發(fā)展現(xiàn)狀13-14
• 1.5 研究方法14-15
• 第2章 漢語國(guó)際推廣及對(duì)外漢語教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀15-26
• 2.1 國(guó)際漢語推廣形勢(shì)15-17
• 2.2 對(duì)外漢語教學(xué)法評(píng)析17-19
• 2.2.1 國(guó)內(nèi)外主要的對(duì)外漢語教學(xué)法17-19
• 2.2.2 對(duì)外漢語語感教學(xué)法19
• 2.3 對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)踐模式評(píng)析19-26
• 2.3.1 國(guó)內(nèi)外有代表性的對(duì)外漢語教學(xué)模式評(píng)析19-23
• 2.3.2 對(duì)外漢語語感教學(xué)實(shí)踐模式評(píng)析23-26
• 第3章 快捷漢語語感教學(xué)實(shí)踐模式分析26-46
• 3.1 語感教學(xué)法的特點(diǎn)26-27
• 3.2 課程設(shè)置和教材研發(fā)27-29
• 3.3 教師和課堂教學(xué)29-36
• 3.3.1 教師構(gòu)成及培訓(xùn)29-31
• 3.3.2 課堂教學(xué)的基本模式31-32
• 3.3.3 課堂教學(xué)示例分析32-36
• 3.4 學(xué)員和教學(xué)反饋36-42
• 3.4.1 學(xué)員基本情況36-37
• 3.4.2 學(xué)員等級(jí)評(píng)定及課程安排37-38
• 3.4.3 學(xué)員成績(jī)考核及教學(xué)反饋38-42
• 3.5 語感教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)42-44
• 3.6 語感教學(xué)模式的不足44-46
• 第4章 語感教學(xué)應(yīng)用于對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)踐的建議46-48
• 結(jié)語48-49
• 參考文獻(xiàn)49-52
• 附錄：學(xué)員學(xué)習(xí)反饋意見表52-53
• 致謝53

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 閆素萍;;語感培養(yǎng)與語言習(xí)得[J];中北大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年01期

2 杜曉丹;;大學(xué)英語語感教學(xué)的有效性研究[J];海外英語;2011年04期

3 周健;論漢語語感教學(xué)[J];漢語學(xué)習(xí);2003年01期

4 鄧燕萍;語感教學(xué)法的課堂教學(xué)模式探析[J];惠州學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年01期

5 張朋朋;;語文分開、語文分進(jìn)的教學(xué)模式[J];漢字文化;2007年01期

6 肖愛榮;;英語語感教學(xué)法管窺[J];濟(jì)寧師范專科學(xué)校學(xué)報(bào);2006年04期

7 譚德姿;對(duì)外漢語教學(xué)中的語感培養(yǎng)[J];山東師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1995年06期

8 完顏平一;培養(yǎng)語感:對(duì)外漢語教學(xué)的靈魂[J];社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線;1997年06期

9 王曉鈞;;美國(guó)中文教學(xué)的理論與實(shí)踐[J];世界漢語教學(xué);2004年01期

10 張喜榮;田德新;;美國(guó)明德學(xué)院的中文教學(xué)[J];世界漢語教學(xué);2004年01期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 郭裕建;語感及其心理機(jī)制[D];華東師范大學(xué);2002年

本文編號(hào)：551122