本文關(guān)鍵詞：文化因素在對(duì)外漢語(yǔ)漢字教學(xué)中的運(yùn)用

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【摘要】：漢字是漢民族記錄語(yǔ)言的符號(hào)系統(tǒng),數(shù)千年來(lái)為中國(guó)人保存和傳遞著歷史文化信息,表達(dá)著中華民族的智慧與思想。漢字不管是在其構(gòu)型系統(tǒng)上還是其歷史文化背景中,都蘊(yùn)含著豐富多彩的文化內(nèi)涵,與文化的關(guān)系非常密切。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,我們不可能脫離文化進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué),同時(shí)也不可能脫離文化進(jìn)行漢字教學(xué)。反而言之,對(duì)外漢語(yǔ)教師可以借助漢字中蘊(yùn)含的文化因素進(jìn)行對(duì)外漢字教學(xué)。本文在借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上綜述了對(duì)外漢字教學(xué)的現(xiàn)狀,從微觀和宏觀兩個(gè)角度提出了對(duì)“漢字文化因素”這一概念的理解,總結(jié)了利用漢字文化因素進(jìn)行漢字教學(xué)的意義與原則,并試圖借助具體實(shí)例全方位地呈現(xiàn)漢字教學(xué)中的文化因素,最終討論比較了利用漢字文化因素進(jìn)行教學(xué)與其他一般教學(xué)方法的教學(xué)效果,也針對(duì)研究中的不足和對(duì)今后對(duì)外漢字教學(xué)的方案提出了一些建議。本文研究倡導(dǎo)在對(duì)外漢字教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合漢字本身所具有的文化因素進(jìn)行教授,借助文化因素幫助學(xué)生理解漢字的音形義,并同時(shí)向留學(xué)生傳播中華文化,以求達(dá)到提高對(duì)外漢字教學(xué)效果、令學(xué)生更好地掌握漢字認(rèn)、讀、寫(xiě)能力的目的。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) 漢字文化因素 對(duì)外漢字教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 第一章 緒論8-12
• 第一節(jié) 選題緣起和研究?jī)?nèi)容8
• 第二節(jié) 研究方法8-9
• 第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述9-12
• 第二章 漢字中的文化因素與對(duì)外漢字教學(xué)12-29
• 第一節(jié) 對(duì)外漢字教學(xué)12-15
• 第二節(jié) 利用文化因素進(jìn)行漢字教學(xué)的意義15-16
• 第三節(jié) 漢字中的文化因素16-19
• 第四節(jié) 利用文化因素進(jìn)行漢字教學(xué)的原則19-24
• 第五節(jié) 利用文化因素進(jìn)行漢字教學(xué)的方法24-29
• 第三章 以《張老師教漢字》為例的教學(xué)方案設(shè)計(jì)29-44
• 第一節(jié) 教學(xué)準(zhǔn)備29-32
• 第二節(jié) 教案設(shè)計(jì)32-44
• 第四章 利用文化因素進(jìn)行對(duì)外漢字教學(xué)的思考44-49
• 第一節(jié) 課堂教學(xué)實(shí)踐的成果及不足44-46
• 第二節(jié) 對(duì)漢字教學(xué)的建議46-49
• 第五章 結(jié)語(yǔ)49-50
• 參考文獻(xiàn)50-52
• 致謝52

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：518910